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  • 正版 初级汉字阶梯识读:二:II 董玉国 知识产权出版社 9787513056
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    • 作者: 董玉国著 | 董玉国编 | 董玉国译 | 董玉国绘
    • 出版社: 知识产权出版社
    • 出版时间:2017-02-01
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    • 作者: 董玉国著| 董玉国编| 董玉国译| 董玉国绘
    • 出版社:知识产权出版社
    • 出版时间:2017-02-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2018-10-01
    • 字数:241
    • 页数:242
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787513056533
    • 版权提供:知识产权出版社
    • 作者:董玉国
    • 著:董玉国
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:48.00
    • ISBN:9787513056533
    • 出版社:知识产权出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2018-10-01
    • 语种:中英双语
    • 出版时间:2017-02-01
    • 页数:242
    • 外部编号:9376164
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    第二十一课
    1
    第二十二课
    15
    第二十三课
    ……………25
    第二十四课
    …………34
    第二十五课
    ………43
    第二十六课
    ……………55
    第二十七课
    ………67
    第二十八课
    ………79
    第二十九课
    ……………92
    第三十课
    ……106
    第三十一课
    ……118
    第三十二课
    129
    第三十三课
    饿 …………144
    第三十四课
    ………157
    第三十五课
    …………170
    第三十六课
    …………182
    第三十七课
    ……194
    第三十八课
    …………205
    第三十九课
    ……217
    第四十课
    穿 ………………230
    ?

    董玉国,副教授,1982年毕业于北京师范大学中文系,随即成为北京语言大学汉语速成学院靠前名正式教师。出身教育世家,从教40余年,忠诚党的教育事业,教书育人,桃李满天下。1988-1990年,作为访问学者,在美国威廉玛丽大学任教两年。1998年荣获全国对外汉语教学技能三等奖。2003年被聘任为北京语言文化大学副教授。2003-2004年任泰国诗琳通中国语言文化中心副主任,期间培训了泰国52所学校的汉语老师。2005-2007年,两次赴香港中文大学对汉语教师进行培训,受到师生好评,赢得校方赞誉。2007-2008年先后数次赴印度尼西亚培训汉语教师,颇受称赞。印度尼西亚《世界日报》曾发表通讯和评述。2008-2013年先后对印度尼西亚、葡萄牙、文莱汉语教师进行远程教育形式的师资培训。2013年后,先后在新西兰华人电视台接受采访,进行广播电视讲座,并在《先驱报》文化讲坛上发表《汉字以形示意的启示》,反响强烈。曾在《世界汉语教学》《汉语学习》《汉日语言文集》《商务印书馆丛书》上发表《对丑本学生鼻韵母元音的教学》《如何进行声调训练》《离合词的教学处理》等论文数篇。主要成果有《新世纪汉语学习指导》1~4册、《短期汉语教材的修订与编写》《对短期日本学生的语音教学》《如何进行声调训练》《对外汉语序列语音教学的思考》《动态声调的一般规律及其训练》《寓声于形,形明音正教学新法的探索》等。2009年,获得“从事来华留学生教育管理工作20年,为来华留学生教育事业作出了宝贵贡献”荣誉证书。退休后仍奋战在教学靠前线,精力饱满,战斗在课堂上。勤奋学习,笔耕不辍,致力于语言文字及其相互关系的研究。现受聘于中国青年政治学院靠前交流学院。

    本书根据中国国家汉语国际推广领导小组办公室(国家汉办)《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》提供的材料,选取了900个初级汉字的常用义,逐一介绍2245个常用词,并编成阅读短文,以培养学习者的初级汉字识读能力和基础阅读理解能力。本书通过汉字认读—字词识读—短文阅读这一阶梯式路径,初步完成了识字读书的基本功训练。同时该书以边读边写、边听边说的形式,使汉字学习与汉语普通话学习相互促进、共同提高、共创双赢。本书可作为对外汉语教学的教材,供外国留学生学习汉语时参考使用。

    《基础汉字阶梯识读》期盼通过从汉字认读——字组(词语)识读——短文阅读这一循序渐进的三个阶梯,(1)汉字认读:分组教授字形相似的汉字,以区别形义。(2)字组识读:利用“以字组词”,组成字组(词语),以扩大字组量(词汇量)。(3)阅读短文:阅读主要用本课学过的汉字和字组写成的短文。温故知新,重在识字,培养初级阅读理解能力。使800甲级字多次重现,循环记忆,逐步提高,重在实现汉字识读,进而培养基础阅读理解能力。 

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