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  • 正版 认知视角的对外汉语教学论 冯丽萍著 北京大学出版社 978730
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 冯丽萍著著 | 冯丽萍著编 | 冯丽萍著译 | 冯丽萍著绘
    • 出版社: 北京大学出版社
    • 出版时间:2012-11-01
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    • 作者: 冯丽萍著著| 冯丽萍著编| 冯丽萍著译| 冯丽萍著绘
    • 出版社:北京大学出版社
    • 出版时间:2012-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 字数:318千字
    • 页数:245
    • 开本:16开
    • ISBN:9787301217900
    • 版权提供:北京大学出版社
    • 作者:冯丽萍著
    • 著:冯丽萍著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:38.00
    • ISBN:9787301217900
    • 出版社:北京大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2012-11-01
    • 页数:245
    • 外部编号:7856338
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    章  语言认知的心理机制

    节  认知心理学与汉语认知研究概述

    1认知心理学与信息加工的学习观

    2语言认知研究及其内容

    3汉语认知研究及其主要内容

    第二节  与语言认知相关的主要心理机制

    1知觉

    2注意理论及其在教学中的应用

    3记忆理论及其在教学中的应用

    第三节  语言的认知神经机制

    1关于认知神经科学

    2语言认知的脑功能定位研究简况

    3阅读障碍

    小结

    第二章  汉字的认知加工与汉字教学

    节  字形属性在汉字识别中的作用

    1笔画

    2部件

    3独体字加工

    4汉字的字型结构与汉字识别

    第二节  声符和义符在汉字加工中的作用

    1声符的作用

    2义符的作用

    3汉字字下单元加工的性质

    4汉字形音义信息加工的时间进程

    第三节  儿童的汉字认知方式与发展

    1规则性效应

    2一致性效应

    3形旁在儿童汉字加工中的作用

    4儿童对汉字字下成分功能的认识

    第四节  汉语作为第二语言学习者的汉字认知与发展

    1外国学生的汉字偏误规律

    2形声字的分布与外国学生形声字学习规律

    3正字法意识

    4汉字学习策略

    第五节  基于汉字认知规律的汉字教学

    1汉字系统的规律

    2汉字认知规律

    3关于汉字教学

    小结

    第三章  汉语词汇认知与词汇教学

    节  汉语母语者的中文词汇认知规律

    1心理词典理论

    2中文心理词典的建构与实验验证

    3影响中文词汇加工的因素

    4词素形音义加工的时间进程

    5成语与惯用语加工

    第二节  汉语儿童的词汇习得

    1儿童词汇熟悉度的评价指标

    2汉语儿童的副词习得

    3汉语儿童的代词习得

    4汉语儿童的词素意识与发展

    第三节  外国学习者中文心理词典的建构与词素意识的发展

    1汉语作为第二语言学习中词汇识别的影响因素

    2外国学生的中文词素加工与中文心理词典的建构

    第四节  对外汉语词汇教学

    1汉语词汇系统的特点与词素的分布规律

    2关于词汇教学

    小结

    第四章  句子的认知和习得与语法教学

    节  汉语句子的认知机制

    1句子加工的理论模型与实验研究

    2句子加工策略

    3句子语境的作用机制

    4动词信息在汉语句子加工中的作用

    5句子理解过程中代词的指认机制

    6歧义句的理解

    第三节  汉语作为第二语言的句法习得

    1汉语句子理解策略

    2句法习得规律

    3关于习得顺序

    第四节  基于认知和习得规律的汉语语法教学

    1以学生原有知识结构为基础的语法教学

    2以语言研究为基础的语法教学

    3以动词为重心的语法教学

    4以交际为目的的语法教学

    5语法教学的针对性

    6语法教学设计举例

    第五章  元认知与非智力因素在语言学习中的作用

    节  元认知与学习策略

    1元认知

    2学习策略

    3学习策略与元认知的关系

    第二节  非智力因素在学习中的作用

    1气质、人格与性格

    2情绪与情感

    3动机

    4自我调控学习与自我效能

    5非智力因素与元认知的关系

    第三节  非智力因素在第二语言学习中的作用

    1学习策略

    2交际策略

    3认知方式

    4情感因素

    小结

    冯丽萍,北京师范大学汉语文化学院教授。博士生导师。汉语言文学专业学士,汉语史专业硕士,认知心理学专业博士。主要研究方向为汉语作为第二语言的认知,习得与教学。曾赴法国普罗旺斯大学担任汉语教学工作,赴日本,瑞士等地参加汉语师资培训。以汉语作为第二语言的汉字、词汇、语法认知与教学为主题发表论文多篇,主持“汉语特殊句法的认知与习得研究”、“汉语作为第二语言学习者的词素认知发展研究”等,国家汉办的多项科研课题。

    《认知视角的对外汉语教学论》由冯丽萍著,包括三部分内容:知觉、记忆、注意、非智力因素等与第二语言学习相关的心理学、教育学理论及研究成果;汉字、词汇、语法的认知与习得研究成果及其在对外汉语教学中的应用;对外汉语教学领域有待反思和研究的问题。介绍汉语母语者的认知研究成果,目的是为读者提供一个成熟,标准、有效的汉语认知加工模式;介绍以汉语为第二语言的学习者的认知与习得研究,并结合教学实践提出基于学习心理和习得规律的教学方法与技巧;在各章节的相关部分,对有待反思和研究的问题,提供开放性的思路和方法,以培养教师专业发展所必需的能力。

    《认知视角的对外汉语教学论》可为对外汉语领域的教师和学生提供重要参考。

    《认知视角的对外汉语教学论》由冯丽萍著,全书包含三部分内容:与第二语言学习相关的心理学、教育学理论与研究成果;汉语母语者和汉语作为第二语言学习者的汉语认知研究成果,以及这些成果在对外汉语教学中的应用;对外汉语教学领域有待反思和研究的问题。

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