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正版 语文课程与教学论 薛猛 西南师范大学出版社 9787562199267
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第一章 课程与教学论的基本内涵与演进
第一节 课程与教学论的历史沿革
一、课程论的历史演进与反思
二、教学论的历史沿革与特征
第二节 课程与教学论的内涵与关系
一、课程与教学论的界定与内涵
二、课程与教学论的科学范畴与关系
第三节 课程与教学论的理论基础
一、课程与教学论的哲学基础
二、课程与教学论的心理学基础
三、课程与教学论的学习论基础
第二章 语文课程的基本解读
第一节 语文课程的性质与学科核心素养
一、语文课程的性质与基本理念
二、语文学科核心素养
第二节 我国语文课程的演进与发展
一、我国语文课程的演进与变化
二、现代语文课程的发展时段
第三节 语文课程的转型与重构
一、语文课程理念的转型与重构
二、语文课程目标的转型与重构
三、语文课程结构的转型与重构
四、语文课程实践的转型与重构
第三章 语文课程目标与评价
第一节 语文课程目标
第二节 语文课程评价
第四章 语文课程资源
第一节 语文课程资源的内涵与类型
第二节 语文课程资源的利用与开发
第三节 语文教材
一、语文教材的界定与价值
二、语文教材的类型
三、语文教材的发展与创新
第五章 语文教学的设计与义理
第一节 语文教学设计的涵义及原则
一、语文教学设计的基本涵义
二、语文教学设计的基本原则
三、语文教学设计的基本要素
四、语文教学设计的依据
第二节 语文教学目标的设计
一、确定语文教学目标的依据
二、语文教学目标设计的要求与方法
第三节 语文教学任务
一、语文教学任务的内涵与要求
二、语文教学任务的分析
第四节 语文教学范式与教学方法
一、教学范式的基本类型
二、教学方法的选择与运用
……
第六章 语文教学:阅读与鉴赏
第七章 语文与现代教学媒体
第八章 语文教师与专业化发展
薛猛,男,教育学博士,副教授,辽宁师范大学教师,教育研究中心副主任,中国教育学会课程与教学论分会理事。近年来,先后出版文学院本科师范生教材两部,其中一部2012年入选教育部“十二五”重量本科教学规划教材;担任副主编撰写初中教材一部,担任编委撰写教材三部;主持教育部全国教育科学“十一五”规划课题子课题一项,主持省市级教研项目六项,指导省级大学生创新创业项目二项。曾获得辽宁省基础教育课程改革教学成果二等奖、辽宁省很好科研成果二等奖、辽宁师范大学很好教学成果一等奖、辽宁省普通话水平测试工作优选工作者等奖项和称号。
课程与教学是老师的基本工作,担负着培养学生教育素养中基础、核心的知识、技能和能力的任务;课程与教学是学校教育的核心问题,是实施素质教育、保证教育质量的关键所在。了解课程与教学论的基础知识和基本原理,培养正确的课程观和教学观;唤起学生关心思考基础教育课程改革的意识,学会运用相关理论观察、分析、解决基础教育实践中的具体问题,能够开展课程与教学设计、实施、评价等相关工作。
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