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正版 组织行为学:双语教学通用版 [美]贾森·科尔基特,[美]杰弗里·
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第一编 组织行为学导论
第1 章 什么是组织行为学
第2 章 工作绩效
第3 章 组织承诺
第二编 个体机制
第4 章 工作满意度
第5 章 压 力
第6 章 激 励
第三编 个体特征
第7 章 人格与文化价值观
第8 章 能 力
第四编 群体机制
第9 章 团队:特征与多样性
第10 章 团队:过程与沟通
第11 章 领导:权力与谈判
第12 章 领导:风格与行为
第五编 组织机制
第13 章 组织结构
第14 章 组织文化
详细目录
第一编 组织行为学导论
第1 章
什么是组织行为学
什么是组织行为学
组织行为学的定义
组织行为学的整合模型
组织行为学至关重要吗
构建概念论证
研究证据
那么是什么如此之难
我们怎么"知道"我们了解了组织行为学的相关问题
总结:本书的推进
第2 章
工作绩效
工作绩效
成为一名"高绩效员工"意味着什么
任务绩效
公民行为
反生产行为
总结:成为一名"高绩效员工"意味着什么
影响绩效的趋势
知识工作
服务工作
应用:绩效管理
目标管理
行为锚评定量表
360 度反馈
强迫排名
社会网络系统
第3 章
组织承诺
组织承诺
成为一名"承诺型"员工意味着什么
承诺的类型
退缩行为
总结:成为一名"承诺型"员工意味着什么
影响承诺的趋势
劳动力的多样性
变化中的员工-雇主关系
应用:承诺措施 66
第二编 个体机制
第4 章
工作满意度
工作满意度
为什么某些员工比其他员工更满意
价值实现
工作本身的满意度
心境和情绪
总结:为什么某些员工比其他员工更满意
工作满意度有多重要
生活满意度
应用:监测满意度
第5 章
压 力
压 力
为什么某些员工比其他员工压力更大
压力源的类型
人们如何处理压力源
紧张体验
解释个体的压力过程
总结:为什么某些员工比其他员工压力更大
压力有多重要
应用:压力管理
评 估
减少压力源
提供资源
降低紧张
第6 章
激 励
激 励
为什么某些员工比其他员工受到更多激励
期望理论
目标设置理论
公平理论
心理授权
总结:为什么某些员工比其他员工受到更多激励
激励有多重要
应用:薪酬体系
第三编 个体特征
第7 章
人格与文化价值观
人格与文化价值观
我们如何描述员工是什么样的
"大五"分类系统
人格的其他分类系统
文化价值观
总结:我们如何描述员工是什么样的
人格和文化价值观有多重要
应用:人格测验
第8 章
能 力
能 力
员工"拥有能力"意味着什么
认知能力
情绪能力
身体能力
总结:员工"拥有能力"意味着什么
能力有多重要
应用:选择认知能力强的员工
第四编 群体机制
第9 章
团队:特征与多样性
团队特征与多样性
什么特征可以用来描述团队
团队类型
团队类型的变化
团队依赖
团队构成
总结:什么特征可以用来描述团队
团队特征有多重要
应用:团队薪酬
第10 章
团队:过程与沟通
团队过程与沟通
为什么某些团队大于其部分之和
任务工作过程
团队工作过程
沟 通
团队状态
总结:为什么某些团队大于其部分之和
团队过程有多重要
应用:培训团队
可转移式团队能力
交叉培训
团队过程培训
团队建设
第11 章
领导:权力与谈判
领导:权力与谈判
为什么某些领导者比其他领导者更有权力
获得权力
运用影响力
行动中的权力与影响力
谈 判
总结:为什么某些领导者比其他领导者更有权力
权力与影响力有多重要
应用:其他冲突解决机制
第12 章
领导:风格与行为
领导:风格与行为
为什么某些领导者比其他领导者更有效
领导者的决策风格
日常的领导行为
转化型领导行为
总结:为什么某些领导者比其他领导者更有效
领导有多重要
应用:领导培训
第五编 组织机制
第13 章
组织结构
组织结构
为什么某些组织的结构与其他组织的有所不同
组织结构的要素
组织设计
常见的组织形式
总结:为什么某些组织的结构与其他组织的有所不同
结构有多重要
应用:重构
第14 章
组织文化
组织文化
为什么某些组织的文化与其他组织的有所不同
文化成分
一般文化类型
特殊文化类型
文化强度
维持组织文化
变革组织文化
总结:为什么某些组织的文化与其他组织的有所不同
组织文化有多重要
应用:管理社会化
贾森·科尔基特,美国佐治亚大学特里商学院管理学杰出讲座教授。他曾为本科生、硕士生和管理层讲授组织行为学和人力资源管理课程,并因本科生和管理层水平的杰出教学而获奖。科尔基特的学术研究范围包括组织公平性、信任、团队效能以及人格对任务绩效的影响。
杰弗里·勒平,美国亚利桑那州立大学凯瑞商学院管理学教授。他曾讲授过本科生和研究生水平的组织行为学、人力资源管理以及团队管理课程。勒平的学术研究范围包括团队机能与效能、个人与团队适应性、公民行为和职业压力。
迈克尔·韦森,美国得克萨斯A&M大学梅斯商学院副教授。他曾讲授过所有水平的组织行为学和人力资源管理课程,并荣获得克萨斯A&M大学杰出教学奖。他的学术研究范围包括组织公平性、目标设定、组织进入和薪酬福利。
译者简介:
苏晓艳,管理学博士,暨南大学国际商学院副教授。主讲管理学原理、组织行为学、企业伦理等工商管理专业核心课程,主持各级课题4项,发表专业论文20多篇,曾荣获2009年度暨南大学优秀教师称号。
美国三位组织行为学资深教授精心编写,凝聚多年的科研成果和教学经验
美国百余所院校采用作为工商管理或人力资源管理专业学习的教材
主题清晰、内容完整、结构严谨、体例规范、形式统一、难易适度,既适合学生的学习,也易于教师安排教学
专业术语明确、图表清晰,全书标题及术语均带有中文注释,更利于学生对教材内容的理解
本教材由美国佐治亚大学贾森·科尔基特、亚利桑那州立大学杰弗里·勒平与得克萨斯A&M 大学迈克尔·韦森精心编写,凝聚了三位教授多年的科研成果和教学经验之精华,在美国以及世界多个国家和地区拥有广大的读者,被百余所院校采用作为工商管理或人力资源管理专业学习的教材。
《组织行为学(第3版,双语教学通用版)》在编写上主题清晰、内容完整、结构严谨、体例规范、形式统一、难易适度,既适合学生的学习,也易于教师安排教学。全书围绕组织行为学的两个成果,即工作绩效和组织承诺,从影响变量的个体机制、个人特征、团体机制和组织机制等方面进行了系统论述,做到了由表及里、深入浅出。另外,在内容安排上,不仅专业术语明确、图表清晰,而且还从学生生活、电影剧情、体育运动、跨国公司等案例中分别论述组织行为学的实践应用,更有利于学生对教材内容的理解。
《组织行为学(第3版,双语教学通用版)》适用于经济管理类专业本科生、MBA、EMBA、MPA,既可作为相关双语课程的教材,还可作为研究人员及各类组织尤其是企业经营管理人员的参考用书。
美国三位组织行为学教授精心编写,凝聚多年的科研成果和教学经验
美国百余所院校采用作为工商管理或人力资源管理专业学习的教材
主题清晰、内容完整、结构严谨、体例规范、形式统一、难易适度,既适合学生的学习,也易于教师安排教学
专业术语明确、图表清晰,全书标题及术语均带有中文注释,更利于学生对教材内容的理解
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