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正版 中国大学英语教师角色的历史嬗变:问题与对策 龚晓斌著 苏州
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章导论/1
节研究对象/3
第二节研究背景/4
第三节研究意义/6
第四节研究目标/8
第二章中国大学英语教学改革的主体/9
节中国大学英语教学改革的主体:教育主管部门/11
第二节中国大学英语教学改革的主体:教学管理部门/12
第三节中国大学英语教学改革的主体:学生/14
第四节中国大学英语教学改革的主体:教师/16
第五节“教学”二重并列结构的再思考/19
第三章中国大学英语教师角色的历史嬗变/25
节新中国成立前中国大学英语教师的角色/27
第二节以读为主的中国大学英语教师角色/30
第三节听说为主的中国大学英语教师角色/35
第四节基于技术的中国大学英语教师角色/38
第五节EGE课程导向的中国大学英语教师角色/40
第六节ESP课程导向的中国大学英语教师角色/43
第七节小结/46
第四章中国大学英语教师旰的背景及困境/49
节高考入学的主动选择与被动选择/51
第二节英语本科专业的课程设置及培养局限/52
第三节英语专业硕士及博士研究生的课程设置及培养局限/61
第四节其他类型的大学英语教师/70
第五节小结/73
第五章中国大学英语教师角色的历史转型/75
节技能型大学英语教师/77
第二节技能+技术型大学英语教师/84
第三节技能+技术+管理型大学英语教师/88
第四节EGE和ESP课程教师/94
第五节管理服务型大学英语教师/98
第六节小结/103
第六章中国大学英语教师的培养、引进与融合/105
节尊重历史,保持队伍稳定,鼓励积极转型/107
第二节鼓励全才技能型向专项技能型教师的转变/113
第三节吸纳英语专业教师、双语教师、专业英语教师/122
第四节加强校际协同合作,集约优化大学英语教师队伍/129
第五节加强外籍教师队伍建设/139
第六节设置大学英语(师资)专业,培养专门大学英语教师/149
第七节小结/156
第七章中国大学英话教师科学发辰的机制保障/157
节大学英语教师引进政策/159
第二节大学英语教师评价政策/164
第三节大学英语教师晋升政策/170
第四节大学英语教师进修政策/174
第五节小结/180
第八章结束语/181
参考文献/185
《中国大学英语教师角色的历史嬗变:问题与对策》共分为七章,主要包括:导论;中国大学英语教学改革的主体;中国大学英语教师角色的历史嬗变;中国大学英语教师的背景及困境;中国大学英语教师角色的历史转型;中国大学英语教师的培养、引进与融合等。
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