盘古开天辟地 女娲造人 钻木取火 伏羲创八卦 共工怒撞不周山 女娲补天 鲛人泣珠 神农尝百草 遗失的玄珠 门神的来历 炎帝战蚩尤 指南车破雾阵 应龙天女助阵 雷神军鼓相助 玄女授兵法 黄帝战胜蚩尤 夸父追日 刑天舞干戚
闻一多是著名的诗人、学者，对中国上古神话有深入研究，率先吸收民族学、古文字学、考古学等学科资料，将综合研究的方法引入神话研究领域。出版神话代表作《神话与诗》。杨云在闻一多先生研究成果的基础上改编，梳理时间线，捋清神话脉络。用诗意的语言、瑰丽的想象、动人的故事、美丽的插画，还原民族记忆，展现神话魅力。让孩子跟着神话故事的脚步，放飞想象力。
去粗取精，树立正确价值观，让孩子们汲取精神力量
去除血腥、残忍的情节，改写为适合孩子阅读的语言。
中国古代的神话故事中，有许多血腥、残忍的情节，本书对这些不适合孩子读的情节适当剔除和改写，用孩子容易理解的语言给孩子讲故事，展现出神话世界的魅力。
剔除陈腐的观念，树立正确的价值观。
孩子读经典，需要进行“现代”转化。中国古代神话故事有一些故事价值观陈腐，不符合现代价值理念，不利于孩子塑造价值观，比如男尊女卑、重男轻女等，本套书会加以甄别，去粗取精，改写为适合孩子的内容。比如《月下老人》中，原故事为男主人公韦固听闻月老说他的妻子是一个盲人的女儿，长得难看，出身乡野，韦固心里瞧不起，便让仆人去杀了那个小女孩。本书中将情节改为，韦固听说后，心中不以为意，一笑置之。
神有“人”的特征，让小朋友们从故事中汲取精神力量
这套故事中，“神”不是高高在上的，他们也有烦恼，有喜怒哀乐，会为遇到的困难发愁。这会让孩子们产生亲近感和代入感，从故事中主人公的遭遇中汲取精神力量。比如《鲛人泣珠》中，鲛人救了渔人，渔人又报恩救了鲛人的故事能够教会孩子们知恩图报、心怀善意。
难字注音、知识拓展，栏目设置让孩子无障碍阅读
本套书采用难字注音的形式，每个故事后设置了小栏目，有成语学习、多音词辨析、诗词学习、知识拓展等等，贴近小学生活，帮助小朋友们理解故事中的内容，学习新知识，故事中对人物、事件、场景等的描写帮助小朋友们掌握写作方法。整个故事和栏目的设置让孩子们在阅读中有所收获，帮孩子们排除阅读障碍。
天地是怎么诞生的？人又是怎么来的？人与生俱来的好奇是中国古代神话传说的缘起。盘古开天辟地、女娲补天、神农尝百草、炎黄大战蚩尤、夸父追日……一个个动人的故事口耳相传，融合了我们祖先瑰丽的想象和无穷的好奇心，是先人对世界认知的文化印记，也是需要我们传承的民族记忆。
●去粗取精，树立正确价值观，让孩子们汲取精神力量▲去除血腥、残忍的情节，改写为适合孩子阅读的语言。
中国古代的神话故事中，有许多血腥、残忍的情节，本书对这些不适合孩子读的情节适当剔除和改写，用孩子容易理解的语言给孩子讲故事，展现出神话世界的魅力。
▲剔除陈腐的观念，树立正确的价值观。
孩子读经典，需要进行“现代”转化。中国古代神话故事有一些故事价值观陈腐，不符合现代价值理念，不利于孩子塑造价值观，比如男尊女卑、重男轻女等，本套书会加以甄别，去粗取精，改写为适合孩子的内容。比如《月下老人》中，原故事为男主人公韦固听闻月老说他的妻子是一个盲人的女儿，长得难看，出身乡野，韦固心里瞧不起，便让仆人去杀了那个小女孩。本书中将情节改为，韦固听说后，心中不以为意，一笑置之。
▲神有“人”的特征，让小朋友们从故事中汲取精神力量这套故事中，“神”不是高高在上的，他们也有烦恼，有喜怒哀乐，会为遇到的困难发愁。这会让孩子们产生亲近感和代入感，从故事中主人公的遭遇中汲取精神力量。比如《鲛人泣珠》中，鲛人救了渔人，渔人又报恩救了鲛人的故事能够教会孩子们知恩图报、心怀善意。
●难字注音、知识拓展，栏目设置让孩子无障碍阅读本套书采用难字注音的形式，每个故事后设置了小栏目，有成语学习、多音词辨析、诗词学习、知识拓展等等，贴近小学生活，帮助小朋友们理解故事中的内容，学习新知识，故事中对人物、事件、场景等的描写帮助小朋友们掌握写作方法。整个故事和栏目的设置让孩子们在阅读中有所收获，帮孩子们排除阅读障碍。
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