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正版 西部教育报告:2012(总第2卷) 郝文武主编 教育科学出版社 97
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教师教育与教师发展
为了稳定和提高的流动
——西部地区中小学教师流动现状调查报告
教育教学改革实验
学思维活动课程促进中小学生创新素质发展的实验研究系列报告
基础教育和民族教育
青海义务教育阶段学校生活公平发展的实证研究
基础教育:民族传统文化传承的重要途径
——以凯里市舟溪逸夫中学为个案的研究
职业教育改革和发展
职业教育城乡统筹研究报告
――以重庆市为例
郝文武,男,1954年12月生于陕西清涧。本科和研究生就读于北京师范大学教育系。现任陕西师范大学教育学院院长、教授,教育学博士学位授权一级学科带头人、博士后流动站站长,西北基础教育与教师教育研究中心主任,《当代教师教育》主编;中国教育学会教育学分会教育哲学专业委员会副主任委员,教育部“马工程”重点教材《教育哲学》编写首席专家。
由西部十二个省区的教育学人组成的学术团队,依托陕西师范大学“'211工程'[教育学]重点学科建设项目”和“教师教育优势学科创新平台建设项目”,用实证和实验方法研究西部教育的连续出版物。
突出西部特色、突出教师教育和基础教育研究特色、突出实证和实验方法研究特色,设置教师教育与教师发展、教育教学改革实验、基础教育和民族教育等栏目。
目标是:通过平台建设,凝聚西部教育研究力量;通过实证和实验研究,形成以研究西部教师教育、基础教育改革和发展为重点的创新理论;通过产出反映和引领西部教育发展和教学实践的研究成果,为国家特别是西部教育管理部门、学校师生提供咨询服务。
郝文武主编的《西部教育报告(2012总第2卷)》坚持突出西部特色、突出实证研究和实验研究特色、突出教师教育和基础教育特色的“三突出”,特别重视教育教学实验研究,优先选用教育教学实验研究报告。理论与实践有紧密关系,理论来源实践,指导实践,因此,绝对不能轻视教育理论的研究,但目前的教育教学实验研究太少。《西部教育报告》强调实践对理论形成的特殊性、根源性和重要性,强调理论形成的实践性、实证性和实验性,不发表纯理论的研究成果。
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