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  • 正版 台湾研究论丛:第一辑 武汉大学台湾研究所 编 生活·读书·新
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    • 作者: 武汉大学台湾研究所 编著 | 武汉大学台湾研究所 编编 | 武汉大学台湾研究所 编译 | 武汉大学台湾研究所 编绘
    • 出版社: 生活.读书.新知三联书店出版
    • 出版时间:2013-01-01
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    • 作者: 武汉大学台湾研究所 编著| 武汉大学台湾研究所 编编| 武汉大学台湾研究所 编译| 武汉大学台湾研究所 编绘
    • 出版社:生活.读书.新知三联书店出版
    • 出版时间:2013-01-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2014-11-01
    • 字数:480000
    • 页数:480000
    • 开本:32开
    • ISBN:9787108050236
    • 版权提供:生活.读书.新知三联书店出版
    • 作者:武汉大学台湾研究所 编
    • 著:武汉大学台湾研究所 编
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:66.00
    • ISBN:9787108050236
    • 出版社:生活·读书·新知三联书店
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2014-11-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-01-01
    • 页数:480000
    • 外部编号:8369810
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    弁言

    国学与台湾教育

    ? 台湾历史教育源流初探——以历史教科书为中心

    ? 浅议台湾版《中国文化基本教材》

    ? 连横的中国传统文化教育的理念和精神

    ? 刘大杰《中国文学发展史》在台湾

    ? 从游——熊十力与唐牟徐之师友一伦

    ? 国学辨析三题

    两岸中华传统文化教育笔谈

    ? 国文国史国伦(冯天瑜)/湖北省的中华传统文化资源(熊召政)/传统文化教

    ? 育现状的反思(郭齐勇),自我殖民化的台湾教育——阻碍台湾发扬传统中国文

    ? 化的原因(徐武军)/传统文化与高等教育的台湾经验(王基伦),战后台湾的

    ? “祖匡I化文化运动”及其影响(林泉忠)/中华文化教育的目标和价值(曾春海)/

    ? 传统文化教育与民族复兴(朱高正)/中华文化的价值观(黄石城)/中华易学

    ? 文化教育在当代中开展的路径(邵崇龄)/加强传统文化教育是国家当务之急(唐

    ? 翼明)/当下的国民教育需要什么样的国学(陈文新)/海峡两岸中华文化研习

    ? 营观察与思考(尹全海)/传统文化与家庭教育(王明荪)/传统文化教育与现

    ? 代公民教育——战后台湾的探索历程(何卓恩)/无锡国专的现代启示(姜海龙)/

    ? 牟宗三与人文讲习会(王林伟)/光复后台湾佛教的“祖国化’’(姚彬彬)/粱

    ? 漱溟乡村建设运动中的乡农教育(杨杰)

    台湾文学与宗教

    ? 台湾文学三论

    ? 殖民地现代与诗社传统意识问的乖离——以梁启超的台湾访问为中心

    ? 张我军的“祖国体验”:恋爱和新文学

    ? 论五六十年代台湾新诗的现代与传统

    ? 星云对临济禅的现代诠释与传承

    ? 《玉琳国师》与“新僧”星云的宗教抱负

    ? 印顺法师禅宗研究二题

    台湾史探略

    ? 日本次侵台中“番地无主”论的建构与破碎

    ? 台湾机器局筹办始末

    ? 冲突:晚清大阪博览会中的台湾因素初议

    ? 大时代下的中国农村复兴联合委员会

    ? 王世杰生平述论

    ? 罗宗洛与台湾大学的接收与重建

    ? 台湾与大陆文化认同的历史性特征

    ? 1949年以来战略视角下美国台湾政策的历史考察

    ? 台湾姓氏渊源(陈姓、林姓与连姓)

    台湾学术思潮

    ? 胡秋原历史哲学述论

    ? 论胡秋原对台湾七十年代现代化派的批判

    ? 论方东美哲学中的“情”

    ? 周德伟:台湾自由主义中的思想者

    ? 两岸学者聚焦中华传统文化,凝聚文化共识

    ? ——“海峡两岸中华传统文化教育论坛”综述

    武汉大学台湾地区研究所位于武汉市武昌珞珈山,由湖北省委、省政府与武汉大学协同共建。

      2013年5月湖北省委、省政府与武汉大学协同共同组建了台湾研究所。研究所依托教育部重点研究基地——武汉大学中国传统文化研究中心组建,由武汉大学历史学家冯天瑜教授担任所长。研究所创办《台湾研究论丛》,拟设台湾经济与社会、台湾历史与文化、学术评论、学术笔谈、研究动态等栏目。作者以中国大陆学者为主,以海外学者为辅。

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