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正版 数学新课程教学论 聂东明主编 南京大学出版社 978730
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绪论第一章 中学数学教学的改革与发展第一节 国际中学数学教学的改革与发展1.概况2.国际数学教育改革与发展的特点和趋势第二节 我国中学数学教学的改革与发展1.概况2.二十多年改革的总结与评价第三节 几个有代表性的国家和地区的改革简况1.美国2.英国3.精兰4.日本5.韩国6.新加坡7.中国台湾地区8.中国香港地区第二章 中学数学的现代教学观第一节 20世纪数学教学观的变迁1.20世纪的教学观2.20世纪的数学教学观第二节 数学教学观的现代发展1.数学素质教育及其研究现状2.“大众数学”的教育观3.强化数学应用的意识第三节 《数学课程标准》倡导的数学教学理念1.《全日制义务教育数学课程标准》倡导的理念2.《高中标准》倡导的理念第三章 中学数学的教学目的第一节 中学数学教学目的概述1.使学生掌握数学基础知识和基本技能2.发展学生的能力3.培养学生良好的情感态度和价值观第二节 确立中学数学教学目的的依据1.国家的教育方针2.基础教育的任务3.数学学科的特点4.中学生的年龄特征和认知水平第四章 中学数学的教学内容第一节 中学数学教学内容的选择标准第二节 《全日制义务教育数学课程标准》的内容1.内容标准2.第三学段(7-9年级)的具体内容第三节 《普通高中数学课程标准》的内容1.基本框架2.具体内容第四节 中学数学教学内容的编排原则与体系1.编排原则2.体系第五章 中学数学的教学过程与原则第一节 中学数学教学过程概述1.中学数学教学活动的要素2.中学数学教学活动诸要素之间的关系3.中学数学教学过程的优化第二节 中学数学教学的主要工作1.课前工作2.上课3.课后工作第三节 中学数学教学的模式1.教学模式的含义2.数学课堂教学模式第四节 中学数学教学的原则1.概述2.理论与实际相结合原则3.具体与抽象相结合原则4.严谨与量力相结合原则第六章 中学数学的教学方法与手段第一节 中学数学教学方法概述1.意义与分类2.中学数学教学的常用方法第二节 中学数学教学方法的改革与发展1.改革的基本情况2.发展趋势第三节 现代信息技术与中学数学教育1.多媒体技术2.几种常用的数学软件3.CAI课件制作4.网络教学第七章 中学数学教学实践与研究第一节 中学数学教学技能1.教学技能概述2.中学数学基本教学技能3.微格教学简介第二节 中学数学教学实践专题1.数学概念的教学2.数学命题的教学3.数学问题的教学第三节 教育见习与实习L目的与基本要求2.教育实习盼主要工作3.实习过程中的注意事项第四节 中学数学的教学研究1.说课2.中学数学教学论文的撰写第八章 中学数学教学评价第一节 中学数学教学评价概述第二节 对教师教学的评价1.评价内容2.评价方法第三节 对学生学习的评价1.评价内容2.评价方法第九章 中学数学教师的职业发展第一节 关于数学教师专业化1.数学教师专业化的发展历程2.数学教师专业化发展的意义3.数学教师专业化的内容第二节 中学数学教师的职业素质1.品德素质2..文化素质3.能力素质4.身心素质第三节 中学数学教师的培训1.培训的意义2.培训的形式与内容附录 中学数学的逻辑基础第一节 数学概念1.数学概念的意义2.概念的内涵和外延3.概念间的关系4.概念的定义5.概念的划分第二节 数学命题1.数学命题的基本知识2.数学命题运算3.命题运算在形式逻辑中的应用举例第三节 数学推理1.逻辑规律2.数学推理第四节 数学证明1.意义与规则2.证明方法与逻辑基础参考文献
《数学新课程教学论》以新一轮基础教育数学课程改革为背景,围绕“为什么教”、“教什么”和“如何教”等中学数学教学的基本问题,分别论述了中学数学教学的改革与发展、中学数学的现代教学观、中学数学的教学目的、教学内容、教学过程与原则、教学方法与手段、教学实践与研究、教学评价等内容。
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