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正版 新形势下研究生思想政治教育研究 张兴春 合肥工业大学出版
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绪论一、研究背景与研究意义二、相关研究综述三、研究思路及框架四、主要研究方法第一章 新中国成立以来研究生思想政治教育的历史回顾第一节 研究生教育制度的形成与发展一、研究生教育的起步(1949-1966)二、研究生教育的恢复与改革发展(1978-1999)三、进入新世纪后研究生教育的快速发展(2000年至今)第二节 研究生思想政治教育的探索与发展一、研究生思想政治教育的起步与规范(1949-1966)二、研究生思想政治教育的恢复和改革发展(1978-1999)二、研究生思想政治教育的全面发展阶段(2000年至今)第三节 研究生思想政治教育的历史反思一、决策反思二、管理反思三、研究反思第二章 研究生思想政治教育面临的新形势第一节 研究生群体的新特点一、年龄跨度较大二、心理发展个体差异增大三、群体规模迅猛增长四、个性趋于多样化五、就业压力增大第二节 研究生思想政治教育环境的新变化一、经济化加剧二、社会文化多元化凸显三、大数据时代的来临四、德育思潮的发展趋势五、培养目标的新要求第三节 研究生思想政治教育的新使命一、研究生思想政治教育的时代使命二、研究生思想政治教育的重要作用第三章 新形势下研究生思想政治状况与思想政治教育存在的问题分析第一节 研究生思想政治状况存在的主要问题一、价值取向多元化二、部分研究生社会责任感缺失三、道德认知与道德行为的不一致四、科研学术道德有待提高五、心理健康问题不容忽视六、研究生思想政治状况存在问题的影响因素分析第二节 研究生思想政治教育存在的主要问题一、学校思想政治教育缺乏衔接性二、研究生思想政治教育内容空泛三、研究生思想政治教育方法陈旧四、思想政治教育队伍不健全,渠道不畅通五、部分教育工作者理念落后六、部分研究生导师教书育人的作用发挥不够第四章 研究生思想政治教育理论资源的整合第一节 马克思主义哲学为指导一、社会存在与社会意识的辩证关系原理对研究生思想政治教育的规定二、唯物辩证法普遍原理对研究生思想政治教育的指导三、人的本质学说与人的全面发展理论对研究生思想政治教育的指导第二节 继承和发展中国传统文化一、以儒家思想为代表的中国传统德育理论二、传统德育文化在研究生思想道德教育中的价值三、传统德育文化在研究生思想道德教育中的运用第三节 合理借鉴西方德育理论一、西方当代德育理论流派分析二、当代西方德育理论的特点三、当代西方德育理论对于当前研究生思想政治教育的借鉴意义第五章 研究生思想政治教育基本要素的优化第一节 坚持科学的研究生思想政治教育原则一、开放性原则二、互动性原则三、平等性原则第二节 制定明确的研究生思想政治教育目标一、研究生思想政治教育目标的两个维度二、当前研究生思想政治教育目标第三节 设置合理的研究生思想政治教育内容一、研究生思想政治教育内容合理性的要求二、当前研究生思想政治教育的主要内容第四节 采取有效的研究生思想政治教育方法一、研究生思想政治教育有效性的提高二、当前研究生思想政治教育的主要方法第六章 研究生思想政治教育对策的创新第一节 深化研究生思想政治教育的理论研究一、构建科学的研究生思想政治教育理论体系二、加强研究生思想政治教育理论的创新第二节 拓展研究生思想政治教育的路径一、理论教育与实践教育紧密结合二、优化思想政治教育环境三、建立心理健康咨询机构和干预机制第三节 实现研究生思想政治教育制度的合理安排一、构建科学的研究生思想政治教育管理体制二、加强研究生思想政治教育工作队伍建设三、建立研究生思想政治教育效果考评机制结语参考文献
张兴春,男,1978年生,汉族,江苏徐州人,法学博士,副研究员,现任南京林业大学人文社会科学学院党委副书记、副院长。长期从事马克思主义理论与思想政治教育的研究与实践工作。近年来,主持江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目1项,江苏省研究生培养创新工程项目2项,参与省部级以上课题研究4项;在《江苏高教》《学校党建与思想教育》《教育与职业》等刊物上发表学术论文7篇。
研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分,承担着为社会培养高素质人才的重要责任。在经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,信息技术高速发展的时代,顺应和准确把握时代发展对思想政治教育提出的现实问题及要求,并以此进行创新和发展是研究生思想政治教育卓有成效的基础。本文旨在通过对新形势下研究生思想政治教育所面临的新情况、新挑战、新问题的分析,对如何加强和改进研究生思想政治教育工作提出新思路、新办法、新路径。
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