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正版 解构课堂中的“真”问题:课堂艺术 赵秉乾,郑思东主编 暨南
¥ ×1
总序
在探究性阅读中培养学生的审美能力
——粤教版必修—《拣麦穗》教学设计与反思
高中数学课堂渗透人文内容的实效性初探与思考
含参数函数单调性分类的探究
浅谈中学数学学习方法提高数学学习能力
十五种方法“**”函数*值
教学相长,互教互学
——记“互动—发生式”教学模式下的一堂课“随机变量的均值与方差”
基于知识心理发生视角的中学数学教学设计
——以“圆锥曲线定义的应用”一课为例
提高初中数学有效课堂教学之我见
在课堂教学中培养学生的探索能力
——谈中考开放题的应考能力在平时的培养
感受音乐,发展技能,提高素养
——高中英语2(必修)Unit 5 Music(Reading)教学案例
情节英语教学初探
——用话题故事情节贯穿初三英语教学的实践效果
“真光课堂”之高三**轮复习案例
——话题写作Making the news
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”
——浅谈初中英语课堂的兴趣教学
对于初中英语课堂导入的思考
平衡“预设”与“放手”,打造高中思想政治课高效课堂
课堂的抓手,能力的土壤
——师生参与互动课堂特征分析
形式多样活而不乱,激活真光历史课堂
——以故事化教学为例
思辨型课堂:高中历史有效课堂教学的探索
高一历史课堂的问题设置
——以人教版高中历史必修一第十二课“抗日战争”为例
利用合理设问,实施有效教学
——以“俄国亚历山大二世改革”的教学为例
广东文综地理高考复习误区与对策
关于液体压强教学的一个问题讨论
例谈有效落实高中化学课堂“过程与方法”目标的策略
——“化学反应速率和限度”(**课时)
浅谈如何提高课堂教学的有效性
——创设真实而有意义的学习情景
例谈运用元认知理论,培养学生解题的思维方法
生物课堂教学中的探究性学习在“肺与外界的气体交换”中的应用
浅议高三生物试卷讲评分层教学的实效性
“光合作用的探究历程”教学案例
探究食品保鲜技术的有效指导
——腌制咸蛋案例
“足球脚内侧踢球”课的教学设计
郑思东,中学生物不错教师,曾获“广州市技术创新能手”“广州市很好教师”“广州市第二批中小学市级骨干教师”等荣誉称号。
总序
在探究性阅读中培养学生的审美能力——粤教版必修一《拣麦穗》教学设计与反恩
高中数学课堂渗透人文内容的实效性初探与思考
含参数函数单调性分类的探究
浅谈中学数学学习方法提高数学学习能力
十五种方法“秒杀”函数最值
教学相长,互教互学 ——记“互动~发生式”教学模式下的一堂课“随机变量的均值与方差”
基于知识心理发生视角的中学数学教学设计——以“圆锥曲线定义的应用”一课为例
提高初中数学有效课堂教学之我见
在课堂教学中培养学生的探索能力 ——谈中考开放题的应考能力在平时的培养
感受音乐,发展技能,提高素养 ——高中英语2(必修)Unit 5 Music(Reading)教学案例
情节英语教学初探 ——用话题故事情节贯穿初三英语教学的实践效果
“真光课堂”之高三第一轮复习案例 ——话题写作Making the news
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” ——浅谈初中英语课堂的兴趣教学
对于初中英语课堂导入的思考
平衡“预设”与“放手”,打造高中思想政治课高效课堂
课堂的抓手,能力的土壤——师生参与互动课堂特征分析
形式多样活而不乱,激活真光历史课堂——以故事化教学为例
思辨型课堂:高中历史有效课堂教学的探索
高一历史课堂的问题设置——以人教版高中历史必修~第十二课“抗日战争”为例
利用合理设问,实施有效教学 ——以“俄国亚历山大二世改革”的教学为例
广东文综地理高考复习误区与对策
关于液体压强教学的一个问题讨论
例谈有效落实高中化学课堂“过程与方法”目标的策略 ——“化学反应速率和限度”(第一课时)
浅谈如何提高课堂教学的有效性——创设真实而有意义的学习情景
例谈运用元认知理论,培养学生解题的思维方法
生物课堂教学中的探究性学习在“肺与外界的气体交换”中的应用
浅议高三生物试卷讲评分层教学的实效性
“光合作用的探究历程”教学案例
探究食品保鲜技术的有效指导——腌制咸蛋案例
“足球脚内侧踢球”课的教学设计
赵秉乾、郑思东主编的《解构课堂中的真问题(课堂艺术)》为是真光中学在2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项的“十一五”规划课题,为“真光之爱、自能发展”真光教育研究丛书之一。通过四年的研究,课题研究取得一批有学术价值的研究成果。本书反映的是老师们独特的课堂艺术和智慧,集结了30位教师的**论文,是老师们课堂教学**成果的体现,解构了课堂中的“真”问题,体现了真光教育的核心教学理念和教育思考。
赵秉乾、郑思东主编的《解构课堂中的真问题(课堂艺术)》为是真光中学在2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项的“十一五”规划课题,为“真光之爱、自能发展”真光教育研究丛书之一。通过四年的研究,课题研究取得一批有学术价值的研究成果。本书反映的是老师们独特的课堂艺术和智慧,集结了30位教师的优秀论文,是老师们课堂教学优秀成果的体现,解构了课堂中的“真”问题,体现了真光教育的核心教学理念和教育思考。
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