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正版 中国职业教育发展及其治理体系研究(精) 杨建基 中国商务出
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第一章 导论
第一节 研究背景与研究动机
一、研究背景
二、研究动机
第二节 问题意识与研究意义、目的
一、问题意识与研究意义
二、研究目的
第三节 研究重点与研究架构
一、研究重点
二、研究架构
第四节 研究方法、研究成果与创新点
一、研究方法
二、预期的研究成果和创新点
第五节 研究范围与限制
一、研究范围
二、研究限制与价值
第二章 中国职业教育之文献与理论探讨
第一节 中国职业教育的概念界定
一、职业教育
二、职业培训
三、职业教育体系
第二节 职业教育的国内外研究分析
一、职业教育的国内外研究分析
二、职业培训的国内外研究分析
第三节 职业教育与培训理论探讨
一、职业教育的理论探讨
二、职业培训的理论探讨
第三章 国外职业教育之经验与借鉴
第一节 国外职业教育体系
一、美国职业教育体系
二、德国职业教育体系
三、澳大利亚职业教育体系
第二节 国外职业培训体系
一、美国职业培训体系
二、英国职业培训体系
三、德国职业培训体系
第三节 国外职业教育质量保障体系
一、国外职业教育质量保障体系概况
二、国外职业教育质量保障体系比较
三、国外职业教育质量保障体系借鉴
第四章 中国中等职业教育之研究
第一节 中国中等职业教育的沿革进程
一、中华人民共和国成立后至改革开放前的中等职业教育政策
二、改革开放后至1996年的中等职业教育政策
三、1996年至党的十八大前的中等职业教育政策
四、党的十八大以来的中等职业教育政策
第二节 中国中等职业教育的特点、影响与问题分析
一、中国中等职业教育的特点分析
二、中国中等职业教育的影响分析
三、中国中等职业教育的问题分析
第五章 中国高等职业教育之研究
第一节 中国高等职业教育的沿革进程
一、初步探索阶段(1978—1991)
二、规范化建设阶段(1992—1998)
三、跨越式发展阶段(1999—2005)
四、特色化发展阶段(2006年至今)
第二节 中国高等职业教育的特点、影响与问题分析
一、中国高等职业教育的办学模式
二、中国高等职业教育的特点分析
三、中国高等职业教育的影响分析
四、中国高等职业教育的问题分析
第六章 中国职业培训之研究
第一节 中国职业培训的沿革进程
一、中国公共职业培训方案的沿革
二、中国公共职业培训方案的对象
第二节 中国职业培训的特点、影响与问题分析
一、中国职业培训的特点分析
二、中国职业培训的影响分析
三、中国职业培训的问题分析
第七章 中国职业教育治理体系之发展趋势与策略分析
第一节 中国职业教育治理体系的挑战
一、深化探索整体教学方案,培养实操型技能师生人才
二、企业的参与流于形式
三、大数据时代下职业教育面临的挑战
四、打破传统模式真正落实产教融合
五、职业教育依旧面临旧思维的多重困局
六、职业教育耦合“一带一路”战略发展面临多重挑战
第二节 中国职业教育治理体系的发展趋势
一、中国职业教育治理的发展趋势
二、中国职业培训治理的发展趋势
第三节 中国职业教育治理体系的发展策略
一、构建完善的职业教育治理体系
二、完善职业教育的法律法规体系
三、健全职业教育的管理体制
四、强化职业教育的政府公共服务制度
五、优化职业教育的人才培养体系建设
六、构建职业教育的产、学、训、研、创合作机制
七、精实职业教育的教师队伍建设
八、落实公共实训基地建设的保障机制
九、强化职业教育的配套制度
第八章 中国职业教育发展及其治理体系的总结、建议与展望
第一节 总结
一、梳理我国现代化进程中职业教育存在的问题
二、提出具有世界水平的中国特色的现代职业教育体系的重要性
三、构建我国现代职业教育体系的基本框架
四、构建完整的职业教育学历体系
五、搭建职业教育与普通教育及其与职业资格之间的衔接通道
六、职业教育与经济发展既相互作用、相互促进,又互为因果、相互制约
七、持续优化职业教育结构的合理性与完整性及对经济发展的影响
八、完善高职院校实训基地的角色、功能与发展
第二节 建议
一、修订《职业教育法》,让学用合一与训用合一
二、建立职业教育与普通教育之间的联系通道
三、建立职业教育与职业资格之间的联系桥梁
四、构建一体化人才培养方案
五、建立职业教育人才培养质量评价制度
六、加强国际交流与合作,推进职业教育国际化
七、实践既有新时代特点又具中国特色的职业教育体系
八、完善公共实训基地相关法制与保障机制
第三节 展望
参考文献
后记
杨建基,博士,副教授,中国(台湾)宜兰人,台湾师范大学博士及暨南大学博士,公共事务管理与国际关系专业,2017年1月入职广西百色学院工商管理学院, 从事国际经济与贸易专业教学和研究工作。研究方向:跨境电商、边境贸易、培训规划与基地管理、品牌管理与营销、商业模式设计与管理、项目可研评估与管理。
本专著所谈职业教育,系以职业教育和职业培训为主要研究范围。本研究基于研究目的与待答问题,将研究对象限定在我国职业教育之研究,但不包括普通(义务)教育;职业培训部分,只针对公共职业培训部分,不包括民办的职业培训。研究内容主要针对职业教育的发展进行比较,起始时间自我国1949年建国起至今,首先,依据历史途径的纵轴进行相关政策始末分析,并透过职业教育发展的研究思路,导引出发展职业教育的争论与问题为横轴;在职业教育发展方面,用系统论与生态论解析并探讨职业教育发展的意义,找出职业教育发展的特征;同时再借鉴国外职业教育治理体系的经验,找出未来我国职业教育发展的可能规律与特色,最后再针对研究目的与待答问题的问题,提出本研究的结论与建议,及未来我国职业教育的展望。共分为八个章节来进行论述与编排。
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