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  • 正版 教师发展与学生学习:二者关系评估:assessing the connectio
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    • 作者: 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca著 | 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca编 | 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca译 | 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca绘
    • 出版社: 中国水利水电出版社
    • 出版时间:2018-06-01
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    • 作者: 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca著| 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca编| 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca译| 威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca绘
    • 出版社:中国水利水电出版社
    • 出版时间:2018-06-01
    • 版次:1版1次
    • 印次:1
    • 字数:163.0
    • 页数:208
    • 开本:大32开
    • ISBN:9787517091936
    • 版权提供:中国水利水电出版社
    • 作者:威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca
    • 著:威廉·坎登,Ellen R.Lverson,Cathryn A.Manduca
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:38.00
    • ISBN:9787517091936
    • 出版社:中国水利水电出版社
    • 开本:大32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-06-01
    • 页数:208
    • 外部编号:10849195
    • 版次:1版1次
    • 成品尺寸:暂无

    前言 从教师学习到学生学习——路径及超越
    1 将教师学习和学生学习有机结合
    2 教师学习的机会
    3 寻找证据
    4 教师学习的应用
    5 影响传播
    6 对学生的影响
    7 教师发展问题
    后记:未来
    致谢
    附录1 华盛顿州立大学批判性思维评级指南
    附录2 卡尔顿学院研究中的方法论
    附录3 批判性思维的历史
    附录4 评级表
    注释
    参考文献


    美国高校采取专门措施积极推进教师发展,但迄今为止,鲜有研究表明这样的项目是否对于学生学习有帮助。《教师发展与学生学习:二者关系评估》这本书主要讲述了美国卡尔顿学院和华盛顿州立大学多年来从事的关于如何评估教师发展对学生学习影响研究的成果。在近期教与学学术教师发展和它的有效性的拓展研究中,作者表明教师积极参加职业发展活动对课堂教学、学生学习和一个大学整体的教与学氛围都发挥着积极影响作用。本书中文译本获得北京市人才共建项目和国家自然科学基金青年科学基金项目(71704954)支持。

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