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正版 联结与超越:新时代小学生全球胜任力培养之道 徐晓唯 上海
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引言 人才培养——从国际理解到全球胜任
第一章 在融入世界中奠基未来:学生全球胜任力培养的时代视野
第一节 学生全球胜任力培养的研究背景
一、基于对时代人才培养导向的理解
二、基于对区域教育改革趋势的把握
三、基于对学校内涵发展实践的分析
第二节 学生全球胜任力培养的理论体系
一、全球胜任力的基本概念
二、全球胜任力的主要特征
三、全球胜任力的结构要素
第三节 学生全球胜任力培养的研究回顾
一、国内外研究中的全球胜任力培养梳理
二、文献研究形成的全球胜任力培养启示
第二章 在开放汲取中持续迭代:学生全球胜任力培养的校本框架
第一节 学生全球胜任力校本框架的设计基础
一、对现有全球胜任力模型的借鉴
二、对学校特色办学理念的理解
三、对毕业生学习体验的解读
第二节 学生全球胜任力培养框架的校本设计
一、全球胜任力模型1.0
二、全球胜任力模型2.0
三、全球胜任力模型3.0
第三章 在联结统整中推动变革:学生全球胜任力培养的课程教学
第一节 指向全球胜任力的课程与教学变革理念
一、注重学科内容的整合
二、注重课程实施的创新
三、注重运用主题式学习
第二节 指向全球胜任力的课程与教学变革路径
一、梳理内容序列:有效渗透全球议题
二、丰富课型探索:指向学生关键能力
三、优化教学策略:有机渗透素养培育
第三节 指向全球胜任力的课程与教学变革支持
一、学校整体课程领导力的持续提升
二、学校课程与教学研究的持续开展
第四章 在具身体验中濡润内涵:学生全球胜任力培养的实践活动
第一节 学生全球胜任力培养的实践活动原则
一、坚持活动的教育性
二、坚持活动的全纳性
三、坚持活动的实践性
四、坚持活动的趣味性
五、坚持活动的序列性
第二节 学生全球胜任力培养的实践活动设计
一、校园主题活动
二、社会实践活动
三、学科特色活动
第五章 在自我超越中舒展生命:学生全球胜任力培养的师资建设
第一节 指向全球胜任力的教师队伍建设构想
一、整体性促进教师队伍专业发展
二、针对性培养教师全球胜任力素养
第二节 指向全球胜任力的教师队伍建设策略
一、分层级规划教师队伍建设
二、多维度促进教师队伍成长
三、针对性变革教师校本研修
第六章 在高效协同中优化治理:学生全球胜任力培养的保障体系
第一节 效率导向的学校治理
一、依托机构变革,提升管理效能
二、实施扁平管理,分享治理权利
第二节 协同导向的共育模式
一、家校共育体系的建构
二、社区联动机制的形成
第三节 发展导向的评价体系
一、发展性评价的理念解读
二、综合性评价的校本建构
结语 为学生的全球胜任力持续奠基
徐晓唯,上海市人大代表,上海市特级校长,现为上海市大宁国际小学校长。十余年来她坚持以“微笑每一天”办学理念推动教育改革与课程创新,先后主持全国以及市区级课题项目20余项,公开出版8本著作;其领衔的徐晓唯课程创新工作室荣获全国巾帼文明示范岗。学校被誉为“上海公办小学探索基础教育国际化的‘大宁样板’”。她先后荣获全国优秀教育工作者、长三角最具影响力校长、上海市劳动模范、上海市教书育人楷模(提名奖)、静安区首届领军人才等荣誉称号。
2018PISA引入优选胜任力测试,让优选胜任力培育成为世界教育关注的热点。在优选化进程中,中国提出人类命运共同体理念。中国教育如何回应践行这一理念的人才需求、立足中国根基思考优选胜任力培育,成为重要课题。上海市大宁靠前小学提出“为优选胜任力奠基”的发展理念,构建优选胜任力关键素养的校本指标,探索优选、本土议题引领下其融入的跨学科教学;以“学习、实践的内容与路径整合”为切入,引导学生主动理解、协作探究、积极行动,创新学校德育实践路径,并推动学校管理、师资培训、评价改革,为公办小学探索优选胜任力培育提供了特色解决方案和范式。
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