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正版 探索城市善治(理论反思与国际实践)/译著系列/城市治理理论
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第1章 城市善治:挑战与价值
第2章 谁是城市的主人?城市治理的张力
第3章 关于美国城市善治的反思
第4章 善治设计:美国洛杉矶市民主网络改革
第5章 柏林-利希滕贝格的参与式预算:城市善治的范本
第6章 苏黎世的公众自愿参与程序:比直接民主更进一步
第7章 “弗兰肯斯坦的怪物”:阿姆斯特丹协作善治案例
第8章 多层次善治:埃因霍温智慧港
第9章 印度和中国的城市治理及伙伴关系:以德里、北京和上海为例
第10章 香港城市治理和预防腐败的经验
第11章 城市善治的不断探索:总结反思
参考文献
致谢
著者简介
译者简介
译后记
纪海龙,山东省东营市垦利区第三实验小学教师,垦利区有突出贡献的中青年专家、区敬业奉献道德模范,东营市教科院兼职教研员、市教学能手、市青年骨干教师、市教学教研评审专家,山东省作协会员。在《语文建设》《基础教育课程》《语文教学通讯》《中国德育》等期刊发表六十余篇教育论文,出版两部著作,多次获得省、市级优质课、优课及微课。教学之余热爱文学创作,在《人民日报》《读者》《意林》等报刊发表上百万字文学作品。
纪海龙老师在教学中守正创新、追求,发挥名师的辐射带动作用,给小学语文教学注入了生机和活力。他以课堂的精彩成就著作的精彩,以著作的实用助力课堂的成功,让语文课堂更真、更美、更有情,洋溢更浓的语文味。
——郭永福 中国教育学会原常务副会长
纪海龙老师“十年磨一剑”,磨出的是“大道行思,取则行远”的求道式语文研究精神,是“不拘一格,独树一帜”的思辨性语文教学风格,是“新鲜生动,质朴自然”的人文化语文实践典范。没有“板凳甘坐十年冷”,就没有“宝剑锋从磨砺出”。向青年教师的榜样纪海龙老师致敬!
——吴立岗 上海师范大学教授、全国小学语文教学专业委员会副理事长
本书共五辑,每一辑的标题中都有一个“生”字——生善、生命、生活、生态和生长。五个“生”字,既体现了本书以人为本的生命视域,又反映了作者成长蜕变的教育历程,更激荡出了生生不息的语文气象。
——李怀源 语文教师、北京教育学院副教授
纪海龙是一位有理想、有情怀的青年教师。他敬业奉献、勤奋好学、孜孜以求、刻苦钻研,在语文教育领域取得了喜人的成就。我认为他的成果具有较强的借鉴意义,希望广大教师认真阅读,从他的研究成果中得到启迪,共同致力于小学生语文素养的全面提升。
——张在军 语文教师、首届全国共产党员
本书展示了北美、欧洲和亚洲不同城市尝试追求城市善治目标的成功和失败的案例。本书将城市善治视为政府、企业和公民社会之间的平衡行为和相互作用过程。在此过程中,我们需要认真、及时地关注城市善治的核心价值。本书作者解答了一系列问题,例如,怎样才算是城市善治?人们如何追求城市善治?政府、私营部门和公民社会之间相互作用的重新配置有何发展,产生了何种结果?等等。
本书的读者对象为城市治理领域的相关研究人员和实践者。
适读人群 :小学语文教师、教研员,小学语文教育研究者以及广大关心、热爱语文教育事业的人士。
基于本教材进行的实例研究,围绕发展学生学科素养进行的学科研究。
以课堂的精彩还原文本的精彩,以文本的实用助力课堂的成功。
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