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  • 正版 如何做课堂微诊断:学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 费伦猛,佘晓棠,范谊著著 | 费伦猛,佘晓棠,范谊著编 | 费伦猛,佘晓棠,范谊著译 | 费伦猛,佘晓棠,范谊著绘
    • 出版社: 中山大学出版社
    • 出版时间:2017-02-01
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    • 作者: 费伦猛,佘晓棠,范谊著著| 费伦猛,佘晓棠,范谊著编| 费伦猛,佘晓棠,范谊著译| 费伦猛,佘晓棠,范谊著绘
    • 出版社:中山大学出版社
    • 出版时间:2017-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-10-01
    • 字数:335000
    • 页数:203
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787306063786
    • 版权提供:中山大学出版社
    • 作者:费伦猛,佘晓棠,范谊著
    • 著:费伦猛,佘晓棠,范谊著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:50.00
    • ISBN:9787306063786
    • 出版社:中山大学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2018-10-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-02-01
    • 页数:203
    • 外部编号:9304275
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章课堂微诊断的基本内涵

    一、课堂诊断的起源与发展

    二、课堂微诊断的含义与特性

    第二章课堂微诊断的实践价值

    一、指向教学环节内核改进

    二、搭建教师专业成长阶梯

    三、创新学校校本教研方式

    第三章课堂微诊断的基本面

    一、诊断围绕事实性知识的“记中学

    二、诊断围绕方法性知识的“做中学

    三、诊断围绕价值性知识的“悟中学

    第四章课堂微诊断的主轴线

    一、诊断选点较小

    二、诊断过程翔实

    三、诊断方法精准

    四、诊断成效求实

    第五章课堂微诊断的专业视角

    一、诊断课程性质

    二、诊断教师教学

    三、诊断学生学习

    四、诊断学习环境

    范谊,1970年生,江苏泰州人。计算机不错教师,现代教育技术专业教育硕士,广州市中小学信息技术教研会理事,广州市海珠区中小学信息技术教研员,研究领域为中小学信息技术教材、教法等。

        本书旁征博引,以真实案例解读,深入剖析“什么是课堂微诊断”“为什么要做课堂微诊断”“如何做课堂微诊断”三大命题。基于基础教育课堂长期的跟踪、观察、思考,针对微诊断难点,本书作者原创地开发了“5W2H”课堂微诊断操作性工具,运用于23个真实教学案例中。本书理论与实践结合,是一本有关课堂观察与诊断的实用操作指南书。

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