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  • 正版 如何阅读《呐喊》《彷徨》(大字版) 姜峰,闫存林,刘睿睿 中
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    • 作者: 姜峰,闫存林,刘睿睿著 | 姜峰,闫存林,刘睿睿编 | 姜峰,闫存林,刘睿睿译 | 姜峰,闫存林,刘睿睿绘
    • 出版社: 中国盲文出版社
    • 出版时间:2020-12-01
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    • 作者: 姜峰,闫存林,刘睿睿著| 姜峰,闫存林,刘睿睿编| 姜峰,闫存林,刘睿睿译| 姜峰,闫存林,刘睿睿绘
    • 出版社:中国盲文出版社
    • 出版时间:2020-12-01
    • 版次:1版1次
    • 开本:16开
    • ISBN:9787500299707
    • 版权提供:中国盲文出版社
    • 作者:姜峰,闫存林,刘睿睿
    • 著:姜峰,闫存林,刘睿睿
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787500299707
    • 出版社:中国盲文出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-12-01
    • 页数:null
    • 外部编号:11074892
    • 版次:1版1次
    • 成品尺寸:暂无

    第一部分

    作品概观

    第一节 版本讨论 // 002一、出版的故事∥002

    二、版本推荐∥007第二节文学价值∥012

    一、《呐喊》:揭出病苦,以引起疗救的注意∥012

    二、《彷徨》:荷戟思进击/∥018

    三、《呐喊》《彷徨》的文学接受/∥026第三节作者故事/034

    一、《呐喊》《彷徨》之间的那一年/034

    二、作为畅销书作家的鲁迅/038第四节跨界阅读∥043

    一、鲁迅小说的接受与中国电影的发展/∥048

    二、鲁迅小说的电影改编/∥051

    第二部分

    整体梳理

    第一节人物印象∥064

    一、扁型人物与圆型人物∥064二、鲁迅小说中的人物/∥073

    第二节 环境描写∥ 085一、环境的功能/∥085

    二、《呐喊》《彷徨》中的环境描写∥093第三节怎样讲故事∥112

    一、《呐喊》《彷徨》的叙事视角∥112二、《呐喊》《彷徨》的叙事模式/124

        二、作为畅销书作家的鲁迅//038

    第四节跨界阅读//043

        一、鲁迅小说的接受与中国电影的

        发展//048

        二、鲁迅小说的电影改编//051

    第二部分

    整体梳理

    第一节人物印象//064

        一、扁型人物与圆型人物//064.

        二、鲁迅小说中的人物//073

    第二节环境描写//085

        一、环境的功能//085

        二、《呐喊》《彷徨》中的环境描写  //093

    第三节怎样讲故事//1 12

        一、《呐喊》《彷徨》的叙事视角  .//1 1 2

        二、《呐喊》《彷徨》的叙事模式∥124

    第四节小说的主题//132

      一、小说主题的特性//132

      二、《呐喊》《彷徨》的主题//138    .

    第五节虚构与真实∥156

        一、虚构的意义//1 56

        二、鲁迅小说的虚构与真实//162

    第三部分

    深入探究

    第一节研读指导//174

        一、任务一:鲁迅先生知多少.//174

        二、任务二:《呐喊》《彷徨》人物群像

        研究//1 87

        三、任务三:表现的深切——隐喻与

        象征//1 96

        四、任务四:格式的特别——多样表现形式与

        多重叙事线索∥203

    第二节研究示范//208

        一、体味“为人生”之文学选择,确立人物

        群像研究主题//209

        二、站在“前人”肩上,选定研学具体

        方  //21 2

        三、学生论文示例//229

    第三节拓展建议//245

      一、“鲁迅研究”简述//246

      二、推荐专家及专业研究著作//249

    后记∥263


    姜峰,文学博士,北京教育学院中文系副教授,致力于现当代文学研究和语文教育研究。
    闫存林,北京十一学校语文学科主任,北京市特级教师,近年来致力于语文课程的构建与开发。
    刘睿睿,文学硕士,北师大二附中语文教师,教学中注重对学生逻辑思维能力的培养,关注学生文化修为的积淀。

    《如何阅读<呐喊><彷徨>》内容包括作品概观、整体梳理、深入探究三部分。第一部分“作品概观”包括四方面内容。其一,版本讨论。其二,文学价值。其三,作者故事。其四,跨界阅读。第二部分“整体梳理”着力于推动高中生“通读全书”。结合不同作品的具体内容,有针对性地选择3~5个高中生需要掌握的文学理论或阅读理论,用相关理论支撑大家深读文本,扎根文本,形成自己的认识和理解。第三部分“深入探究”涉及三个内容。第一,研读指导。第二,研究示范。第三,拓展建议。

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