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  • 正版 儿童全能开发练习册0-6岁 李清富 等 编著 黄河水利出版社 9
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 李清富 等 编著著 | 李清富 等 编著编 | 李清富 等 编著译 | 李清富 等 编著绘
    • 出版社: 黄河水利出版社
    • 出版时间:2016-04-01
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    • 作者: 李清富 等 编著著| 李清富 等 编著编| 李清富 等 编著译| 李清富 等 编著绘
    • 出版社:黄河水利出版社
    • 出版时间:2016-04-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 字数:100千字
    • 页数:2
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787552016994
    • 版权提供:黄河水利出版社
    • 作者:李清富 等 编著
    • 著:李清富 等 编著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:49.80
    • ISBN:9787552016994
    • 出版社:黄河水利出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-04-01
    • 页数:2
    • 外部编号:9184105
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一部分 语言类

    一、语言游戏《小鼓咚咚咚》

    二、语言《生活需求练习》

    三、语言《我们一家》

    四、语言《生活中的物品》

    五、儿歌《上学校》

    六、看图学说话《他在做什么》

    七、儿歌《摘桃歌》

    八、律动《做操时间到》

    九、儿歌《小青蛙》

    十、看图说短句《发生什么了》

    附:自我检测


    第二部分 视觉训练

    一、我爱画画《画雨点》

    二、剪剪贴贴《放风筝》

    三、视觉游戏《找食物》

    四、画线练习《可爱的小动物》

    五、画线练习《小猫吃小鱼》

    六、我爱画画《小羊吃草》

    七、剪剪贴贴《好吃的食物》

    八、画线练习《斑马线》

    九、画线练习《跑步比赛》

    十、我爱画画《长长的公路》

    十一、剪剪贴贴《奶牛》

    十二、视觉游戏《圈蘑菇》

    十三、画线练习《找一找连一连》

    十四、画线练习《彬彬下山》

    十五、数字连线《小猪盖房子》

    十六、画线练习《小青蛙跳跳跳》

    十七、剪剪贴贴《吃早餐》

    十八、画线练习《找一找连一连》

    十九、画线练习《彬彬骑自行车》

    二十、数字连线《放风筝》

    二十一、我爱画画《妈妈的长头发》

    二十二、剪剪贴贴《好看的斑纹》

    二十三、视觉游戏《找朋友》

    二十四、跟我这样画《2×2点竖线练习》

    二十五、画线练习《碰碰车比赛》

    二十六、数字连线《好吃的棒冰》

    二十七、我爱涂色《气球》

    二十八、剪剪贴贴《找房子》

    二十九、跟我这样画《2×2点横线练习》

    三十、画线练习《吃苹果》

    三十一、数字连线《野餐》

    三十二、我爱涂色《太阳》

    三十三、剪剪贴贴《毛毛虫》

    三十四、视觉游戏《各种各样形状》

    三十五、跟我这样画《2×2点横竖线练习》

    三十六、画线练习《月亮》

    三十七、数字连线《小汽车》

    三十八、我爱涂色《吹泡泡》

    三十九、剪剪贴贴《创意无限》

    四十、跟我这样画《2×2点连线》

    四十一、画线练习《多彩的气球》

    四十二、数字连线《小青蛙》

    四十三、我爱涂色《帆船》

    四十四、剪剪贴贴《趣味剪纸》

    四十五、视觉游戏《海滩》

    四十六、跟我这样画《2×2点连线》

    四十七、跟我这样画《2×2点连线》

    四十八、画线练习《手套》

    四十九、数字连线《大河马》


    陈婕,一个自闭症孩子的妈妈,同时也是特殊教育康复领域的专家和社会活动家。所著学术论文《重点关注提升家长意识 意在整合挖掘家长资源》发表于2009年6月《孤独症》杂志创刊号上;2013年上海市家庭文明建设重点立项“随班就读学生家庭教育和发展策略的个案研究”课题组成员;2014年上海市家庭文明建设重点立项“自闭症谱系儿童早期干预的支持现状及其社会对策研究”课题组负责人。

    本书主要分三部分:语言学习、视知觉训练、认知学习。语言学习方面:通过语言游戏、儿歌、律动、看图学说话几方面让孩子学习;从基础的学习单音开始,慢慢到句式的学习。视知觉方面:从涂色、画线、连点等练习,孩子手眼协调、视觉空间处理。认知学习:在语言和视知觉的教学基础上的综合提升训练。

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