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  • 正版 平民化语文教学的建构与实践 许芳红//朱平 凤凰出版社 9787
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 许芳红//朱平著 | 许芳红//朱平编 | 许芳红//朱平译 | 许芳红//朱平绘
    • 出版社: 香港凤凰出版社
    • 出版时间:2019-12-01
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    • 作者: 许芳红//朱平著| 许芳红//朱平编| 许芳红//朱平译| 许芳红//朱平绘
    • 出版社:香港凤凰出版社
    • 出版时间:2019-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-12-01
    • 字数:172000
    • 页数:178
    • 开本:21开
    • ISBN:9787550630697
    • 版权提供:香港凤凰出版社
    • 作者:许芳红//朱平
    • 著:许芳红//朱平
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:50.00
    • ISBN:9787550630697
    • 出版社:凤凰出版社
    • 开本:21开
    • 印刷时间:2019-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-12-01
    • 页数:178
    • 外部编号:9775070
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    第一章 语文教学的“平民化”追求
    第一节 语文教学中的表面奢华现象
    第二节 语文教学:呼唤回归“平民化”
    第三节 返璞归真,追求“平民”语文教学
    第二章 语文教学“平民化”的途径
    第一节 追求“平民化”,从实际出发教语文
    第二节 “深文浅教”时的“平民视角”
    第三节 由“阶段目标”到“终极目标”——论语文教学的目标追求
    第三章 语文教学“平民化”的策略
    第一节 语文课堂应该追求“常态化”
    第二节 口语交际教学的重要“手段”——解决听障
    第三节 语文教学:请从“本位”出发选择媒体
    第四章 “平民化”理论视野下阅读与写作策略探讨
    第一节 语文教学中文本评点的特性及其方式
    第二节 整本书阅读:在“可为”处发力——从一堂《小王子》整本书的阅读指导课谈起
    第三节 作文教学的“经”与“纬”——论“写什么”与“怎么写”的对立统一
    第四节 浅析高中生考场记叙文的四大禁忌——以记叙文《我的精彩》写作为案例
    第五章 “平民化”视野下语文教学问题的商榷
    第一节 警惕语文课堂的四大“病症”
    第二节 语文课堂教学“模式”的商榷
    第三节 语文课堂的“预设”与“生成”
    第六章 “平民化”视野下关于练习设计与选修课的思考
    第一节 “苏教版”语文实验教材练习设计浅析
    第二节 让选修课散发独有魅力——以苏教版《(史记)选读》为例
    第七章 “平民化”语文教学理念下的古典文学课例设计
    第一节 《蝶恋花》教学设计
    第二节 《兰亭集序》教学设计
    第三节 《蜀道难》简案
    第四节 《长亭送别》教学设计
    第五节 《苏幕遮·怀旧》教学设计
    第八章 “平民化”语文教学理念下的现当代文学课例设计
    第一节 《不自由,毋宁死》教学设计
    第二节 《想北平》教学设计
    第三节 《可以预约的雪》教学设计
    第四节 《人是能思想的苇草》《我为什么而活着》整合教学教案
    参考文献

    许芳红,文学博士,教授,美国斯坦福大学、北京大学访问学者,主要研究方向为中国古代文学与语文教学,已在《文学遗产》等重要学术刊物发表论文三十余篇,专著《南宋前期诗词之文体互渗研究》获淮安市哲学社会科学优秀成果一等奖、江苏省高校哲学社会科学优秀成果二等奖。曾先后主持国家哲社基金项目等10余项。被评为江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人、省高校“青蓝工程”中青年学术带头人、淮阴师范学院“教学名师”等。, 朱平,江苏淮安人,硕士,江苏省淮安中学高中语文教师,主要从事语文教学研究。

    本书主要分八个章节对语文教学“平民化”进行专题论述,即语文教学“平民化”的追求、语文教学“平民化”的途径、语文教学“平民化”的策略、“平民化”理论视野下阅读与写作策略探讨、“平民化”视野下的语文教学问题商榷、“平民化”视野下关于练习设计与选修课的思考、“平民化”语文教学理念下的古典文学课例设计、“平民化”语文教学理念下的现当代文学课例设计,力求构建语文教学“平民化”的基本思路、框架与体系。
    此书始终立足于一线语文教学实际,通过大量丰富的教学实践案例进行论证,并通过相关教学设计,力求呈现出理想状态下“平民化”语文教学的操作范例。


    “平民”语文应如一位知心的友人同他的学生进行平等的对话,亦应如一位和善的长者与他的学生进行友善的沟通。

    —— 本书作者

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