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  • 正版 语文素养和语文教师的素养 王意如著 文汇出版社
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    • 作者: 王意如著著 | 王意如著编 | 王意如著译 | 王意如著绘
    • 出版社: 文汇出版社
    • 出版时间:2010-04-01
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    • 作者: 王意如著著| 王意如著编| 王意如著译| 王意如著绘
    • 出版社:文汇出版社
    • 出版时间:2010-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:150000
    • 页数:233
    • 开本:大32开
    • ISBN:9787549602278
    • 版权提供:文汇出版社
    • 作者:王意如著
    • 著:王意如著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:28.00
    • ISBN:9787549602278
    • 出版社:文汇出版社
    • 开本:大32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2010-04-01
    • 页数:233
    • 外部编号:6920188
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无



    编  语文素养

    章  什么是语文

    节  语文的定义

    一、语文的来历

    二、语文是个可以多重两分的复合概念

    三、语文是对语言文字的学习

    第二节  语文和语文课程

    一、政策文件

    二、课程设置

    三、教材编写

    四、课程内容

    五、教学方式

    六、教育评价

    第二章  什么是语文素养

    节  口头语言的接受能力

    一、完成信号转换,建立基本的沟通渠道

    二、准确捕捉口头语言所发出的信息

    三、领会言外之意,作出正确反应

    第二节  口头语言的表达能力

    一、口头语言表达的要求

    二、口头语言表达的种类

    第三节  书面语言的接受能力

    一、接受文字符号

    二、接受由文字符号组成的文件

    第四节  书面语言的表达能力

    一、书写能力

    二、一般文字表达

    三、特殊文字表达

    第二编  语文教师的素养

    章  语文教师的理论修为

    节  理论修为的意义

    一、理论是一种知识储备

    二、理论是教学行为的理性支点

    第二节  理论修为的方法

    一、积累

    二、思考

    三、学习

    第二章  语文教师的科研能力

    节  教学科研的基本内容

    一、宏观教学层面

    二、听说读写训练

    三、文章体裁

    四、思维训练

    五、审美教育

    六、现代教育技术和流行文化

    七、特殊性

    八、测试与评估

    九、教师发展和教材编写

    十、其他

    第二节  教学科研的基本方法

    一、数据统计法

    二、比较研究法

    三、调查研究法

    四、经验总结法

    五、理论研究法

    六、反思实验法

    七、行动研究法

    八、案例研究法

    第三节  教学科研的基本能力

    一、发现问题的能力

    二、搜集材料的能力

    三、逻辑思维的能力

    第三章  语文教师的教学水平

    节  实践和理论的关系

    一、理论来源于实践

    二、理论指导实践

    第二节  教学水平的体现

    一、正确的教育理念

    二、过硬的教学基本功

    三、独特的教学风格

    第四章  语文教师的文学品质

    节  文学品质的必要性

    一、文学是什么

    二、文学与语文教育

    第二节  文学品质的具体表现

    一、文学情感

    二、文学鉴赏能力

    第三节  教科研习用文体的写作

    一、开题报告

    二、实验报告

    三、调查报告

    四、专题论文

    结语

    参考书目

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