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正版 中学生学业错误观研究 潘玉进[等]著 浙江大学出版社 978730
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章研究背景与文献述评
节研究背景与意义
第二节文献述评
第二章中学生学业错误观结构研究
节初中生学业错误观结构研究
第二节高中生学业错误观结构研究
第三节初中生学业错误应对方式结构研究
第四节高中生学业错误应对方式结构研究
第五节中学生学业错误观与学业错误应对方式的关系
第六节小结
第三章中学生学业错误观影响机制研究
节初中生学业错误观影响机制研究
第二节高中生师生关系与学业错误观的关系研究
第三节高中生学业错误观与学习自我效能感的关系研究
第四节高中生父母教养方式与学业错误观的关系研究
第五节高中生学业错误观与心理健康的关系研究
第四章中学生学业错误观的个案研究
节小吴的案例
第二节小梦的案例
第三节小芳的案例
第五章教育对策与研究展望
节教育对策与建议
第二节总结与展望
附录
附录一学业错误观问卷
附录二学业错误应对方式问卷
参考文献
索引
后记
潘玉进,1964年12月出生,浙江省温州市人,温州大学教师教育学院副院长,教授,硕士生导师,民盟温州大学委员会副主委,民盟温州市委会委员,浙江省心理学会常务理事,温州市心理学会理事长。1986年毕业于杭州大学心理系,曾在《应用心理学》《教育研究与实验》《中国电化教育》等核心期刊上发表论文40多篇,出版《教育与心理统计》《大学生心理健康与指导》《教育与心理研究中数据处理方法》等教材,主持“小学儿童同伴团体成因研究”“海外温州人子女适应性现状调查及对策研究”“非理想视角下人脸图形识别关键技术研究”“中学生学业错误观及其矫治的理论与实践研究”等多项课题。
本书运用实证的研究方法,探索中学生学业错误观的内在结构,了解其现状,分析其影响机制,并以此为依据,提出培养中学生积极的学业错误观的策略,以帮助教师更好地去了解学生,更有效、更艺术地处理学生学习中的错误;帮助学生形成积极的错误观,形成对待错误的正确态度,从而超越错误。
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