由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版 数学教师专业发展标准化的理论与实践 高建成,刘堤仿 光明日
¥ ×1
绪论第一章数学教师专业结构第一节数学教师的专业知识一、辩证思维与整体观点二、数学建模与问题解决三、数学学习论及教学论第二节数学教师的专业才能一、数学教师的专业认知与预设二、数学教师的专业交流三、数学教师的专业评价第三节数学教师的专业见识一、数学科学鉴赏二、数学教学评价三、数学教育创新第二章数学教师的专业特质第一节数学教师的专业素养一、数学意识二、数学思维三、数学认知结构第二节数学教师的专业职责一、思想道德教育二、科学文化教育三、生理心理教育第三节数学教师的专业效能一、教师群体互动场效应二、教师专业智慧三、数学教学的有效性第三章数学教师专业发展方略第一节数学教师在学习中发展一、数学教师学习面临挑战二、数学教师的发展性学习三、数学教师继续教育第二节数学教师在实践中发展一、数学教师的教学实践二、数学教师的教研实践三、数学教师的科学研究实践第三节数学教师在反思中发展一、数学教师反思方略二、数学教师反思性教学三、数学教师反思性诊断参考文献
高建成,男,1971年生,杭州师范大学教育硕士、高级教师、数学学科带头人,现为杭州市余杭区教育局教研室·余杭教育学院科研部副主任、余杭区教育学会秘书长、初中数学研训师。主要研究数学教育和教师教育,在《中国数学教育》《中学教研(数学)》《教学月刊》《中学数学杂志》等核心刊物发表论文50余篇,先后主持了浙江省教研课题《让数学回到田间》《“六维五步”式发展性数学课堂的微观评价研究》,浙江省教师教育重点课题《基于游学理念下教师培训模式的创新与实践》,杭州市规划课题《双基双导名师培育模式的构建与实践研究》,杭州市教师教育课题《余杭区义务教育段教师专业发展水平评估及对策研究》《基于“游学”理念下数学教师培训课程的设计》的研究,《基于CPFS结构的教学设计与实践研究》获得市、区教科研成果一等奖。
刘堤仿,男,中国教师智慧与文化研究院院长、杭州师范大学教授、硕士生导师、特级教师、教师专业发展标准化创始人。出版了《数学教育创新理念与行动》《教师群体专业化成长新视野》《教师校本培训学》等10多部著作,发表了《关于数学素质教育的研究》《两化一制:教师专业发展新常态》《数学教学中的辩证思维训练》等300余篇论文。长期从事教师专业发展理论与实践研究,与区域性教师教育机构和中小学合作,共同创建我国教师专业发展的新视野、新格局、新形态,是“知效合一”的教学理念的引领者。
本书是一本关于数学教师专业发展的研究专著。全书按照数学教师专业素养要求,分为专业结构、专业特质、专业发展三部分。全书以波斯拉教师成长理论等为理据,首先分析了数学学科的特点,接着分析了数学教学中的教师角色定位,进而考察数学教师专业成长的新视野,研究新视野下数学教师如何实现专业成长。本书基于现有的教师专业发展理论和实践,以演绎法为基本原理,重点研究数学教师内在专业素质结构,职业专门化规范和意识的养成、途径的完善。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格