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  • 正版 儿童早期学习品质的发展与培养研究 彭杜宏 江苏人民出版社
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 彭杜宏著 | 彭杜宏编 | 彭杜宏译 | 彭杜宏绘
    • 出版社: 江苏人民出版社
    • 出版时间:2021-08-01
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    • 作者: 彭杜宏著| 彭杜宏编| 彭杜宏译| 彭杜宏绘
    • 出版社:江苏人民出版社
    • 出版时间:2021-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:300.0
    • 页数:344
    • 开本:16开
    • ISBN:9787214241764
    • 版权提供:江苏人民出版社
    • 作者:彭杜宏
    • 著:彭杜宏
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:88.00
    • ISBN:9787214241764
    • 出版社:江苏人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-08-01
    • 页数:344
    • 外部编号:11254749
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    **章 绪论
    **节 科学认识生命头六年的学习
    第二节 创造儿童早期学习的*佳环境
    第三节 完整的成长与学习品质奠基
    附录 成人生命成长的自传体研究
    第二章 儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应
    **节 儿童早期学习品质的本质内涵
    第二节 儿童早期学习品质的因素结构
    第三节 儿童早期学习品质的学习与发展效应
    第三章 儿童早期学习品质的测评方法与技术
    **节 基于评定量表的学习品质测评
    第二节 基于活动任务观察的学习品质测评
    第三节 基于日常叙事的学习品质测评
    第四节 嵌入课程的真实性评价
    附录1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
    附录2 观察与发现儿童的日常策略
    第四章 我国幼儿学习品质发展的现状测评
    **节 小班幼儿学习品质的发展现状及影响因素
    第二节 大班幼儿学习品质的发展现状测评
    第三节 幼儿学习品质发展的纵向追踪
    附录1 小班幼儿学习品质量表
    附录2 小班幼儿学习品质影响因素调查表
    附录3 大班幼儿学习品质量表
    第五章 我国幼儿坚持性与主动性发展的现状测评
    **节 小班幼儿坚持性发展的个体差异
    第二节 小班幼儿坚持性发展的纵向追踪
    第三节 大班幼儿主动性的发展现状与个体差异
    第六章 我国幼儿创造力发展的现状测评
    **节 幼儿创造性思维的发展现状与个体差异
    第二节 幼儿工具创新能力的发展现状与个体差异
    第三节 幼儿认知灵活性的发展现状与个体差异
    附录 幼儿园对儿童创造力发展的教育支持质量初探
    第七章 国外儿童早期学习品质发展标准解读与借鉴
    **节 美国儿童早期专注力与坚持性发展标准解读
    第二节 美国儿童早期想象力与创造力发展标准解读
    第八章 儿童早期学习品质的保护与培养
    **节 儿童早期学习品质的培养策略述评
    第二节 儿童早期学习品质培养的理论模型建构
    附录 儿童早期教育名著思想精华文摘与导读
    第九章 儿童早期学习品质发展不良的干预研究
    **节 学习品质发展不良及其类型表现
    第二节 儿童早期学习品质发展不良的个案干预
    第十章 支持儿童早期学习品质发展的成人教养素质测评
    **节 支持儿童早期学习品质发展的教师教养素质测评工具开发
    第二节 支持儿童早期整体发展的家长教养素质测评量表开发
    附录1 《婴幼儿家长高质量教养素质测评量表》
    附录2 早教机构成人教养素质与行为的扎根观察
    参考文献
    后记

    彭杜宏,女,湖南长沙人,曾任西南大学心理学部黄希庭教授办公室科研助理(2004—2006);现任苏州科技大学教育学院教师(2009年至今),Edueation Journal刊物评委(2018—2020),儿童创造力发展国际联盟(学前创新教育分会)首届理事(2018年至今)。西南大学教育学本科、心理发展与教育专业硕士;苏州大学高等教育心理学专业博士;美国北卡罗莱纳大学教堂山分校(UNC)访问学者(2014—2015):2019年作为教师代表前往南丹麦大学(UCSYD)交流学习。主要从事青少年儿童学习与发展研究。主持省部级课题1项、市厅级课题6项;发表学术论文40余篇,著有学术专著1部,副主编教材2本,获得市厅级奖近10项。长期担任《学习心理学》《儿童心理学》《教育研究方法》《心理测量与评估》《学前儿童科学教育》等课程教学。

    本书是一本基于系统实证研究与科学理论的儿童早期教育科学著作。全书分别从儿童早期学习品质的内涵、因素结构、学习效应、测评方法与技术,我国幼儿学习品质发展现状与个体差异,国外儿童早期学习品质发展标准解读与启示等方面,对主题进行了系统深入的探讨。

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