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正版 中国教育政策评论(2020) 袁振国主编 上海教育出版社有限公
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Part 1 疫情下的宏观思考 Chapter 1 疫情:重新定义教育 Chapter 2 后疫情时代我国教育改革的新形势、新挑战、新对策 Chapter 3 顺应中的教育坚守与追求——面向后疫情时代的思考 Chapter 4 后疫情时代的教育挑战及教育治理变革——一种系统分析的视角 Chapter 5 重大疫情下学校关闭对中小学生学情影响的国际实证研究综述Part 2 疫情下的在线教育 Chapter 6 非常态中的教育政策常态:中国“停课不停学”应急性政策特征及理论启示 Chapter 7 后疫情时代在线教学如伺走向新常态——基于理念与技术融合的微观视角 Chapter 8 场域视域下的在线教学:质量困境与超越路径 Chapter 9 后疫情时代课堂教学理念有何变化——高校教师对在线教学的叠合认同Part 3 疫情下的教育治理 Chapter 10 惯习错配与资本匮乏:重大疫情下教育部门对中小学的治理危机分析 Chapter 11 情感治理:后疫情时代教育治理变革的重要转向 Chapter 12 重大疫情危机中的全球教育治理:模式、表征与现实选择 Chapter 13 后疫情时代义务教育均衡发展监测制度的优化——基于整体性治理理论的探析 Chapter 14 面对不确定性:后疫情时代学校治理的情感转向Part 4 疫情下的教育实践 Chapter 15 培养学生的社会与情感能力:后疫情时代教育发展的重要指向 Chapter 16 后疫情时代学校综合实践活动课程的价值再认与实践重构 Chapter 17 后疫情时代灾难化思维的教育干预——兼论新冠肺炎疫情下灾难化思维的发生与后果 Chapter 18 后疫情时代公民受教育权保障的现实困境与制度策略附录:全球针对新冠肺炎疫情的有关教育政策汇编附:《中国教育政策评论》简介及投稿须知
袁振国,中国教育学会副会长,华东师范大学教育学部主任,终身教授,博士生导师,享受国务院特殊津贴。2000年以来,先后任教育部师范司副司长,社科司副司长,中央教育科学研究所所长,中国教育科学研究院院长。长期致力于创新教育理论,开拓性地发展了我国教育政策研究。主要学术成果有《教育政策学》(获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖,台湾高等教育出版社购买版权台湾发行),主编的《中国教育政策评论》1999—2015年以来连续16年每年出版,被列入SSCI集刊。其他重要著作有《教育改革论》《对峙与融合——世界教育改革百年》《论中国教育政策的转变》《缩小差距:中国教育政策重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》等。
《中国教育政策评论》是以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊。自创刊以来,一直秉持“教育研究密切联系实践,服务决策”的精神,对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨,在教育研究、教育决策以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响,已连续被确立为CSSCI来源集刊。《中国教育政策评论2020》主题聚焦“后疫情时代的教育思考”。
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