正版 经营者心学:经营者成败的根本原因在于“心” 张育新 企业管

目录
第一部分 总论
“经营者心学”的内涵·意义·学习方法

第一章 “经营者心学”的内涵
第一节 王阳明关于“心学”的论述 / 003
第二节 稻盛和夫关于“心学”的论述 / 004
第三节 彼得·圣吉关于“心学”的论述 / 005
第四节 “经营者心学”的内涵 / 006

第二章 “经营者心学”的意义
第一节 经营者成败的根本原因在于“心” / 010
第二节 心灵修炼的学问是经营者应补上的课程 / 012
第三节 心灵修炼的学问是任何人都应补上的课程 / 013

第三章 “经营者心学”的学习方法
第一节 经营者在面对逆境时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“感谢之心” / 014
第二节 经营者在面对顺境时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“谦虚之心” / 015
第三节 经营者在面对利益时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“利他之心” / 016
第四节 经营者在面对欲望时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“知足之心” / 016
第五节 经营者在面对障碍时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“强大之心” / 017
第六节 经营者在面对挫折时，要学习“稻盛心学”，修炼一颗“坚韧之心” / 018
第七节 经营者在面对生意买卖时，要学习“稻盛心学”，坚持“贯彻正道” / 019
第八节 经营者在面对干部选用时，要学习“稻盛心学”，注重“美好心根” / 020
第九节 经营者在面对复杂问题时，要学习“圣吉心学”，修炼“系统思考” / 021
第十节 经营者在面对经营决策时，要学习“圣吉心学”，修炼“心智改善” / 022
第十一节 经营者在面对未来发展时，要学习“圣吉心学”，修炼 “共同愿景” / 022
第十二节 经营者在面对整体搭配时，要学习“圣吉心学”，修炼 “团体学习” / 023
第十三节 经营者在面对个人成长时，要学习“圣吉心学”，修炼 “自我超越” / 024
第十四节 经营者在面对企业改造时，要学习“圣吉心学”，运用“五项修炼” / 025
第十五节 经营者在面对各种诱惑时，要学习“阳明心学”，修炼 “致良知” / 026
第十六节 经营者在面对市场变化时，要学习“阳明心学”，修炼 “此心不动，随机而动” / 027

第四章 “经营者心学”的本原
第一节 《王阳明集》及相关资讯 / 030
第二节 《心——稻盛和夫的一生嘱托》及相关资讯 / 030
第三节 《第五项修炼》及相关资讯 / 031
第四节 “阳明心学”“稻盛心学”和“圣吉心学”的共通性 / 032


第二部分
学习“阳明心学”，修炼“为善之心”

第五章 王阳明是一位杰出的哲学家
第一节 王阳明有关人生的学说 / 037
第二节 王阳明有关宇宙的学说 / 038
第三节 王阳明有关认识的学说 / 040

第六章 “阳明心学”的核心思想
第一节 “阳明心学”是“培根之学” / 042
第二节 “阳明心学”的源头与形成 / 044
第三节 “阳明心学”的核心思想 / 047

第七章 “阳明心学”的学习方法
第一节 立志 / 050
第二节 知学 / 051
第三节 在心上用功 / 052

第八章 经营者学“阳明心学”应把握的要点
第一节 面对各种诱惑，修炼“致良知” / 062
第二节 面对公司治理，修炼“万物一体之仁” / 065
第三节 面对市场变化，修炼“此心不动，随机而动” / 068


第三部分
学习“稻盛心学”，修炼“六颗心”

第九章 一切始于心，终于心
第一节 稻盛和夫对经营者的“赠言” / 073
第二节 一切始于心，终于心 / 074

第十章 经营者要构筑人生的基础
第一节 面对逆境，修炼一颗“感谢之心” / 079
第二节 面对顺境，修炼一颗“谦虚之心” / 082
第三节 在工作中全神贯注是“心灵修行”的最好方法 / 084

第十一章 经营者要“动机良善”
第一节 面对利益，修炼一颗“利他之心” / 087
第二节 面对欲望，修炼一颗“知足之心” / 093
第三节 上天赐予的财富和才能要回馈社会 / 094

第十二章 经营者要以强大心灵成就未来
第一节 面对障碍，修炼一颗“强大之心” / 096
第二节 面对挫折，修炼一颗“坚韧之心” / 098
第三节 企业实现高目标，要使员工“想法一致” / 101

第十三章 经营者要“贯彻正道”
第一节 面对生意买卖，坚持“贯彻正道” / 106
第二节 “贯彻正道”也是一种人生哲学 / 109
第三节 正确的商业判断源自“灵魂”中的“真我” / 111


第十四章 经营者要“培育美好心根”
第一节 面对干部选用，注重“美好心根” / 113
第二节 经营者只有提高人格，才能驱动人心 / 116
第三节 经营者无论何时都要“修心” / 117


第四部分
学习“圣吉心学”，进行“五项修炼”

第十五章 建立“学习型组织”的意义
第一节 “学习型组织”的提出与发展 / 123
第二节 建立“学习型组织”的实务与技巧 / 124
第三节 建立“学习型组织”的意义 / 126

第十六章 面对复杂问题，修炼“系统思考”
第一节 修炼“系统思考”的目的 / 133
第二节 修炼“系统思考”的方法 / 136

第十七章 面对个人成长，修炼“自我超越”
第一节 修炼“自我超越”的目的 / 150
第二节 修炼“自我超越”的方法 / 155

第十八章 面对经营决策，修炼“心智改善”
第一节 修炼“心智改善”的目的 / 166
第二节 修炼“心智改善”的方法 / 173

第十九章 面对未来发展，修炼“共同愿景”
第一节 修炼“共同愿景”的目的 / 182
第二节 修炼“共同愿景”的方法 / 186

第二十章 面对整体搭配，修炼“团体学习”
第一节 修炼“团体学习”的目的 / 194
第二节 修炼“团体学习”的方法 / 198

第二十一章 面对“企业改造”，运用“五项修炼”
第一节 超越“权威控制”的办公室政治 / 207
第二节 保持对“地方机构”的协调与控制 / 212
第三节 扮演领导者的新角色 / 217
第四节 创造管理者学习的时间 / 224

第五部分
心学精髓及应用方法

第二十二章 阳明心学的精髓及应用方法
第一节 阳明心学的精髓——“致良知” / 231
第二节 “致良知”的应用方法 / 236

第二十三章 稻盛心学的精髓及应用方法
第一节 稻盛心学的精髓——“敬天爱人” / 241
第二节 “敬天爱人”的应用方法 / 242

第二十四章 圣吉心学的精髓及应用方法
第一节 圣吉心学的精髓——“系统思考” / 248
第二节 “系统思考”的应用方法 / 252

第六部分 结语

第二十五章 学习“经营者心学”要把握三个要点
第一节 什么是“经营者心学” / 261
第二节 为什么要学习“经营者心学” / 262
第三节 经营者如何进行心灵修炼 / 263

张育新 毕业于中山大学中文系，留校任教十年。1983年调到深圳，先后任深圳大学人事处副处长、深圳市委组织部调研处处长、中国宝安集团人力资源总监兼人力资源部部长；现任企业人力资源顾问，聘为广东省人力资源研究会副会长。
1986年11月主编出版《人事管理学》，2002年3月出版《国有企业人力资源管理变革之路》，2017年11月出版《“人事合一”与“胜任力管理”：来自实践的新理念、新方法》,2018年12月出版《超越：人力资源转型与思维框架突破》。发表论文多篇，其中《价值观建设的关键点》《创立三力系统，推动企业又好又快发展》和《以新型胜任力为基础，建立HR职业资格评价新体系》分别刊登于第一届、第三届、第四届《中国人力资源管理大奖文集》；《构建以胜任力为基础的人力资源管理新体系》被广东省人才开发与管理研究会评选为“2017华南地区最佳人才管理创新获奖案例”,编入《最佳人才管理实践》一书，并刊登于国务院发展研究中心主办的《管理世界》增刊上。
2004年5月获“蒙代尔世界经理人CHO成就奖”。
2008年和2009年分别获得第三届、第四届中国人力资源管理大奖“成果金奖”。
2008年被选为《中国人力资源开发》杂志“封面人物”。
2018年获“第四届广东省卓越人力资源研究成果奖二等奖”。

王阳明：身之主宰便是心。 稻盛和夫：一切始于心，终于心。 彼得·圣吉：所有的修炼都关系着心灵上的转换。
张先生的这本新著，从“经营者心学”这一独特视角切入，系统阐述了经营者心灵修炼的内容、方法和意义，不仅增添了“心学”研究的新方向，而且拓展了“心学”研究的内容边界，在理论上无疑是有创新意义的，同时在实践上又有极高的借鉴价值。

本书从“经营者心学”这一独特视角切入，系统阐述了经营者心灵修炼的内容、方法和意义，不仅增添了“心学”研究的新方向，而且拓展了“心学”研究的内容边界，在理论上无疑是有创新意义的。作者打破时空界限，以宏大的历史视角，将王阳明、稻盛和夫和彼得·圣吉三位古今中外“心学”大师的核心思想，贯通为一体，整合在“经营者心学”这条轴线上，通过纵横比较研究，总结出经营者学习“心学”的十多个要点，在实践层面上为经营者修炼心性、提升素养提供了一条清晰的、便捷的、实用的行动路线图。

本书分为四个部分。第一部分是“总论”，从总体上回答了“什么是心学”“经营者为什么要学习心学”“经营者如何学习心学”等问题。第二、三、四部分是分论，分别对如何学习“阳明心学”“稻盛心学”“圣吉心学”做了系统化的阐述。第二部分“学习‘阳明心学‘，修炼‘为善之心‘”，着重阐述了“阳明心学”对经营者的意义和经营者学习“阳明心学”的方法。第三部分“学习‘稻盛心学‘，修炼‘五颗心’”，阐述了经营者心灵修炼的五个要点。第四部分“学习‘圣吉心学‘，进行‘五项修炼’”，重点阐述了系统思考、自我超越、心智改善、共同愿景、团体学习等“五项修炼”的目的与方法，并讲述了建立学习型组织过程中需要破解的难题。