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  • 正版 “互联网+”背景下的大学英语教学优化与转向 石磊 中国书籍
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 石磊著 | 石磊编 | 石磊译 | 石磊绘
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2020-02-01
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    • 作者: 石磊著| 石磊编| 石磊译| 石磊绘
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2020-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:228.0
    • 页数:198
    • 开本:16开
    • ISBN:9787506883825
    • 版权提供:中国书籍出版社
    • 作者:石磊
    • 著:石磊
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:62.00
    • ISBN:9787506883825
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-02-01
    • 页数:198
    • 外部编号:11302949
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 导论
    第一节 信息技术及信息技术教育
    第二节 互联网及“互联网+教育”
    第二章 大学英语教学综述
    第一节 大学英语教学的内涵
    第二节 大学英语教学的内容与现状
    第三节 大学英语教学的理论依据
    第四节 大学英语教学的常见方法
    第三章 “互联网+”与大学英语教学的关系
    第一节 “互联网+”背景下大学英语教学面临的机遇与挑战
    第二节 “互联网+”背景下大学英语教学创新的意义与目标
    第三节 “互联网+”背景下大学英语教学的基本原则
    第四章 “互联网+”背景下大学英语教学的创新模式
    第一节 慕课教学模式
    第二节 微课教学模式
    第三节 翻转课堂教学模式
    第四节 线上线下混合式教学模式
    第五章 “互联网+”背景下大学英语的创新学习模式
    第一节 自主学习模式
    第二节 合作学习模式
    第三节 项目式学习模式
    第四节 体验式学习模式
    第六章 “互联网+”背景下大学英语基础知识教学的创新优化
    第一节 “互联网+”背景下大学英语语音教学的创新优化
    第二节 “互联网+”背景下大学英语词汇教学的创新优化
    第三节 “互联网+”背景下大学英语语法教学的创新优化
    第七章 “互联网+”背景下大学英语基本技能教学的创新优化
    第一节 “互联网+”背景下大学英语听力教学的创新优化
    第二节 “互联网+”背景下大学英语口语教学的创新优化
    第三节 “互联网+”背景下大学英语阅读教学的创新优化
    第四节 “互联网+”背景下大学英语写作教学的创新优化
    第五节 “互联网+”背景下大学英语翻译教学的创新优化
    第八章 “互联网+”背景下大学英语文化教学的创新优化
    第一节 大学英语文化教学简述
    第二节 “互联网+”背景下大学英语文化教学的原则
    第三节 “互联网+”背景下大学英语文化教学的优化方法
    第九章 “互联网+”背景下大学英语教学评价的多元发展
    第一节 大学英语教学评价简述
    第二节 “互联网+”背景下大学英语教学评价的意义
    第三节 “互联网+”背景下大学英语教学评价的原则
    第四节 “互联网+”背景下大学英语教学评价多元发展的路径
    第十章 “互联网+”背景下大学英语教师的专业发展
    第一节 大学英语教师专业发展简述
    第二节 “互联网+”背景下大学英语教师的角色定位
    第三节 “互联网+”背景下大学英语教师的素质要求
    第四节 “互联网+”背景下大学英语教师专业发展的路径
    参考文献

    石磊,女,1981年9月生,山东淄博人。毕业于山东师范大学,攻读课程与教学论(英语)专业,获得教育学硕士学位。现任山东中医药大学外国语学院讲师。主讲《大学英语精读》、《新视野大学英语视听说》等课程。参与校本在线开放课程《英语国家社会与文化入门》的建设与录制工作。是学校《学术英语》教学改革团队的主要成员之一。参与2016年度、2017年度山东省高等学校人文社会科学研究项目各一项,参与2019年山东省教育科学规划课题一项。

    当前,互联网技术在教育领域的应用越来越普及,为了更好地推进大学英语教学改革,就需要将互联网技术与大学英语教学相结合,从而彻底改变传统大学英语教学中的各种弊端。本书首先分析“互联网+”与大学英语教学的相关基础知识,进而分析了“互联网+”与大学英语教学的关系以及影响下的教与学模式的改变,最后论述“互联网+”背景下教学内容的创新优化、教学评价的多元化发展以及教师的专业发展。总体来说,本书体系完整,内容充实,系统性强,做到了理论与实践紧密结合,对读者而言不失为一本有价值的参考书。

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