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  • 正版 基于导学的自主学习型数学课堂的教学实施与评价 修洁著 吉
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 修洁著著 | 修洁著编 | 修洁著译 | 修洁著绘
    • 出版社: 吉林大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01
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    • 作者: 修洁著著| 修洁著编| 修洁著译| 修洁著绘
    • 出版社:吉林大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01
    • ISBN:9787569279870
    • 版权提供:吉林大学出版社
    • 作者:修洁著
    • 著:修洁著
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:76.00
    • ISBN:9787569279870
    • 出版社:吉林大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-12-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11311769
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    第一章基子导学的自主学习型课堂教学植式账添

    第一节基了号学的自无学习型谦室教学候式的提出

    第二节基于导学的自主学习望课堂教学模式的内班

    三节基于导学的自主学习望课堂教学模式的理论暴储

    二章自主学习型课堂教学效果的影响因素

    第一节导学与导学作业

    一、什么是导学

    二、什么是导学作业

    三,导学作业的设计

    四,导学作业的意义

    五、导学作业的设计类型

    六、导学作业约兼容性

    七、导学作业设计原则

    八、导学作业设计时应注意的问题

    九、导学作业的设计模板

    十、导学作业各版块的设计策略

    第二节自主学习和合作学习·

    一、自主学习和合作学习的辩证关系

    二、自主学习的有效性

    三、创设教学环境,拓展学生思维

    四、合作学习的有效性

    第三章基于导学的自主学习型课堂教学模式解析

    第一节自主学习

    一、各环节中自主学习的体现

    二、引导学生自主学习的方式

    第二节合作学习

    一、合作学习

    二、课堂展示

    三、小组合作学习需要处理好的关系

    第三节 梳理提升环节解析

    一、适时指导

    二、适度指导

    三、有效讲授

    四、有效提问

    第四节拓展延伸

    一、有效设计题组

    二、基于核心素养的习题设计.

    第四章基于导学的自主学习型课堂教学模式实施策略

    第一节 树立正确的教学观

    一、树立学为主体,教为主导的意识

    二、树立大课堂意识

    三、落实学本课堂的理念

    第二节 科学设计导学作业

    一、导学作业的制定和运用

    二、引导学生自主学习的策略

    三、科学编制导学作业

    第三节组建有效合作学习小组

    一、小组合作学习操作要点

    二、小组合作学习中有效倾听的策略

    三、小组合作学习中讨论的有效策略

    第四节开展系列研讨活动

    一、主题教研的背景与内涵

    二、主题教研的框架与结构.

    三、主题教研活动的开展与推进

    四、系列主题教研活动的组织与实施

    第五章基于导学的自主学习型课堂教学模式评价体系

    第一节导学作业设计评价

    一、导学作业的评价

    二、导学作业评价的关注点

    三、微课导学作业的评价

    四、问题导学作业的评价

    五、实践探学作业的评价

    第二节自主学习评价

    一、自主学习评价设计的原则

    二、自主学习评价标准

    第三节小组合作学习评价

    一、小组合作学习评价

    二、开展小组捆绑式评价

    第四节课堂教学评价

    一、课堂教学评价概述

    二、课堂教学评价原则

    三、课堂教学评价理念

    四、课堂教学评价标准

    第五节课堂效果反馈评价

    一、实践研究

    二、微课导学实施效果调查结果

    三、成效分析四、研究总结

    后记


    修洁,女,山东海阳人,出生于1979年12月,毕业于曲阜

    师范大学汉语言文学专业。烟台名师,主要研究方向是“互联网+”课堂教学、数学学科教研和电化教学研究,主持的烟台市十三五规划课题基于“互联网+”环境下小学数学“智慧导学”研究、微课程在小学数学课堂教学中应用的策略研究等在全市进行推广,并获得烟台巿基础教育教学成果三等奖。


    本书基于“思维对话”和“差异教学理论”通过对2007年以来烟台市各小学数学作业改革试点单位从改革作业方式入手来改变学生的学习方式和课堂教学模式的数学作业改革探索的总结,阐述了自主学习型数学课堂教学模式下的课堂教学效果的影响因素、课堂的运行模式、课堂实施的有效策略和评价体系等内容,提出了“基于导学的自主学习型数学课堂教学模式”。该模式包括智慧导学、自主探究、合作学习、拓展提升、实践应用这五大环节,内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四大领域。

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