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正版 多元文化视域下中国青少年多元读写、话语与认同 盛静,牛瑞
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第1部分
第1章 引言
第2章 读写、话语与认同
第3章 方法论
第2部分
第4章 文化融合与冲突中的青少年多元读写、话语与认同
第5章 意识与国家意识:中国青少年读写、话语与认同
第3部分
第6章 多重文化消费中的青少年多元读写、话语与认同
第7章 多重文化消费中的中国青少年多元读写、话语与认同
第4部分
第8章 性别建构:读写、话语与认同
第9章 中国青少年性别建构:读写、话语与认同
第5部分
第10章 青少年数码读写、话语与认同
第11章 中国青少年数码读写、话语与认同
第6部分
第12章 青少年多语言读写、话语与认同
第13章 中国青少年多语言读写、话语与认同
第7部分
第14章 青少年课堂内外的多元读写、话语与认同
第15章 中国青少年课堂内外的多元读写、话语与与认同
第16章 结论
参考文献
牛瑞雪,人民教育出版社副编审,现任人民教育出版社科研部高级主管,曾担任国家级核心刊物《课程-教材·教法》编辑,长期从事教科书、课程与教学论、教师教育及教学研究工作。曾担任国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”核心成员。 规划重点课题“课程资源促进有效教学的研究与实验”“国外中小学教材有关中国内容的研究”“探究式学习指导策略实证研究”等研究项目主要合作研究者或执笔人。公开发表研究论文20余篇。 盛静,副教授、博士,毕业于英国兰卡斯特大学教育系,现就职于国际关系学院外语学院。主要的研究领域包括话语、认同与读写。主持 人文杜科项目“多元文化背景下青少年读写素质与身份认同感形成关系研究”(13YJCZH149)、 国家语言文字工作委员会项目“文化全球化背景下母语安全、国家认同与话语表达方式实证研究”(YB125-189)。目前,已在海外出版英文专著一部,在国家级核心刊物《外语教学与研究》等学术杂志上公开发表论文数篇。
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