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正版 美善让生命更丰盈(美善文化的探索与实践) 李丽华著 首都师
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第一章 传承创新,美善立品 第一节 培根铸魂·求索教育之路 003 追溯文化之源 003 赓续育人之本 005 第二节 发展脉络·坚持传承创新 007 奠基·起步中的幼儿园 008 突破·探索中的幼儿园 009 发展·融合中的幼儿园 010 第三节 美善之行·谋求内涵发展 013 夯实理论基础 013 厚植文化底色 015 解读教育内涵 016 树立教育观念 018 明确教育追求 019 构建核心理念 021 第二章 智慧和美,人文至善 第一节 引活水,凝聚思想共识 027 思想源泉 027 核心理念 029 发展目标 032 第二节 融多元,达成行为共振 033 制度管理人——双线层级,一统三互 033 情感凝聚人——以人为本,体现温度 036 环境润养人——融入关爱,沁入心灵 038 资源发展人——多元融通,激发活力 040 文化涵养人——以研促教,以文化人 042 第三节 重生态,助力情感共融 044 呼吸与共,构建生命共同体 044 各自生长,实现最优化发展 046 第四节 拓思路,实现多点开花 048 人文与科学共建,立足内涵发展的制高点 048 管理与自为同振,寻找和谐发展的共融点 050 刚性与柔性并济,把握高效发展的关键点 052 聚焦实效,成果丰硕 053 第五节 立旗帜,筑牢红色堡垒 054 情铸和美,创建党建品牌 054 多措并举,党建引领发展 059 第三章 培趣寓美,润心尚善 第一节 寓美于境的公共环境 067 视觉形象艺术美 067 自然和谐生态美 068 书香浸润人文美 070 创意互动智慧美 071 第二节 寓教于乐的区域环境 073 拓展空间 享探索之乐 074 古韵新风 享阅读之乐 076 自主建构 享创造之乐 078 多元联动 享合作之乐 080 第三节 以小见大的班级环境 083 小区域,大学问 084 小材料,大作为 085 小空间,大舞台 088 第四章 多元蕴美,至真育善 第一节 关于课程构建的思考 092 思考一:基于教育发展的思考,课程构建关注“生本、真实、融合” 092 思考二:基于学前教育的思考,课程构建融入生活实践 094 思考三:基于园所实践的思考,课程构建注重结合实际 095 思考四:基于人的发展的思考,课程构建关注个体发展 097 第二节 课程的目标体系 099 课程总目标 099 课程的五大领域目标 099 课程的年龄目标 100 第三节 课程的实践体系 103 课程的结构设置 104 课程的组织实施 106 第四节 课程的评价体系 133 课程评价的理念 133 课程评价的原则 134 课程评价的方法 135 教师的支持 142 第五章 共生共美,聚力乐善 第一节 以诚存善,情至美,打造德高业精的“雁阵式”团队 147 携手共进,在共同体建设中彰显群雁效应 147 共享资源,构建一体化人才培养使用模式 155 选贤育能,助推干部、教师全面成长和发展 157 思想引领,强调师德师风建设要向美向善 162 第二节 以爱引善,成长美,培育全面发展的新时代幼儿 165 树立现代儿童观——做尊重支持的生命美育 166 以美树德善其品 167 以美健体善其能 173 以美雅言善其知 175 以美启智善其思 180 以美怡情善其行 181 第三节 以和扬善,发展美,争做协同共进的智慧型家长 186 “美善文化”引领下,家长的行为规范 186 “美善文化”引领下,家园共育的有效途径 188
李丽华,现任北京市东城区新中街幼儿园、东棉花幼儿园联合党支部书记、园长,高级教师、北京市骨干教师,从教30余年,曾先后被授予“首都劳动奖章”“北京市优秀教育工作者”“北京市优秀园长”“全国幼儿体育优秀管理者”“全国教育科研管理先进校长”“北京市学前教育系统优秀支教工作者”“北京教育协会研学创新人物”,东城区“巾帼建功标兵”、东城区优秀共产党员、东城区优秀校长等荣誉称号。在“一长两园四址”的管理工作中,倡导“和谐共生,美美与共”的理念,以“美善文化”为统领,实现了“以美育人”“传统育人”“创新育人”“生态育人”以及“一园一品”“一生一品”的教育特色,实现为幼儿一生优质生活奠基。
本书介绍了北京市东城区新中街幼儿园的对本园的文化思考、发展历程以及“美善文化”的整体构建,展现了“美善文化”。把教育学和美学结合起来,注重德育、体育、智育、劳育,追求美善相谐教育境界的内涵与意义。其次,从管理文化、环境文化、课程文化、行为文化等方面针对幼儿园实施智慧和美的管理、创设润心培趣的环境、设置回归本真的课程,以及美善行为建设和乐家园建设分别进行了详细的说明。代表了该园的文化底蕴和精神气质,是该园全体教职工智慧与心血的凝结,可帮助他园学习和借鉴提供参考。
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