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  • 正版 名师点金:小学版:英语可以这样学 周骊安,田文颖,余涵 等 上
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    • 作者: 周骊安,田文颖,余涵 等著 | 周骊安,田文颖,余涵 等编 | 周骊安,田文颖,余涵 等译 | 周骊安,田文颖,余涵 等绘
    • 出版社: 上海文化出版社
    • 出版时间:2020-01-01
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    • 作者: 周骊安,田文颖,余涵 等著| 周骊安,田文颖,余涵 等编| 周骊安,田文颖,余涵 等译| 周骊安,田文颖,余涵 等绘
    • 出版社:上海文化出版社
    • 出版时间:2020-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:183
    • 开本:32开
    • ISBN:9787553523538
    • 版权提供:上海文化出版社
    • 作者:周骊安,田文颖,余涵 等
    • 著:周骊安,田文颖,余涵 等
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787553523538
    • 出版社:上海文化出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-01-01
    • 页数:183
    • 外部编号:11373357
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    Chapter 1名师云会诊
    发音不标准怎么办?先学会“倾听”
    音标太复杂?闪卡游戏帮你化繁为简
    神奇的自然拼读:见词能读,听音会写?
    学霸也有烦恼:容易失分的辨音题
    如何读准语调?破解英语朗读的秘密?
    英音还是美音?不必纠结
    Chapter 2 课堂里的小故事?
    你知道吗?孩子背单词,用的是右脑?
    记忆魔法:艾宾浩斯“遗忘曲线”?
    一条鱼引发的单复数思考?
    换个思路看待同音异义词:一份时间,双倍收获?
    记住两个口诀,理清复杂的代词?
    换种方式记单词:追溯单词背后的神奇故事?
    Chapter 3 词法通关挑战
    用 be 还是用 do,关键看这点?
    花一分钟背小口诀,搞定介词 in on at 的搭配??
    给形容词排排队,一张表格全搞定
    l是我,ME 也是我,到底该用哪个我?
    中翻英,后置状语“排队” 小窍门?
    特殊疑问词,说难也不难?
    自制教具小法宝,轻松掌握“现在进行时”?
    “有趣”的情态动词?
    Chapter 4 句法通关攻略
    有效记录课堂笔记,别让大脑在复习时“失忆”?
    记住“好朋友”关键词,轻松辨析时态变化?
    助动词 VS Be 动词,三步四步路路通
    句子种类大盘点,再也不怕句型改变?
    总是连猜带蒙?深入分析“画线部分提问”的解题思路?
    连词成句题看着像乱码?送你一双火眼金睛?
    “逗不逗”?英文逗号,你不一定会用 ?
    边听读边复习语法,事半功倍
    Chapter 5 在线家长会
    阅读英语绘本的五个黄金法则
    小学英语阅读题到底有多难
    思维导图玩转小学英语写作
    听读作业三大误区,你中招了吗
    避免英语作文里的“中文惯性思维”?
    买来分级读物,却在书架上吃灰?破解英语分级阅读的迷思?
    家长千万别这样做!让孩子告别“哑巴英语”
    怎么做听力语篇笔记?请收下这份“ ”攻略

    施莉虹,上海市黄浦区卢湾一中心小学英语教师;曾荣获上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动一等奖、黄浦区中青年教师教学评比一等奖、黄浦区英语教师技能大赛一等奖等;担任“上海市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”项目领衔人。

    本书关注的是:树立正确的学习观念、破除盲目跟风的焦虑、寻找到一套适合小学阶段孩子思维方式的学习方法,而不是一味地以成年人的要求去指导孩子。

    《英语可以这样学(小学版)》,适合亲子共读,能够同时帮助到家长和孩子。让孩子学会良好的学习习惯,事半功倍;也能让家长学会怎样有效辅导孩子的学习习惯,不再焦虑。 本书分为五章:名师云会诊,课堂里的小故事,词法通关挑战,句法通关攻略,在线家长会。名师云会诊,用“开处方”的形式来探讨学习习惯存在的普遍问题;课堂里的小故事,用情境代入的方式,将老师们在课堂上发现的问题进行罗列,并提出解决方案;词法、句法通关两章,聚焦于课本上的具体内容,为孩子梳理重点、提供辅助思路;在线家长会,这一章希望由父母来阅读,旨在解答父母在辅导孩子英语时普遍存在的一些困惑。

    本书关注的是:树立正确的学习观念、破除盲目跟风的焦虑、寻找到一套适合小学阶段孩子思维方式的学习方法,而不是一味地以成年人的要求去指导孩子。

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