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正版 郑说心语:大学人的文化使命 郑斯宁 中国青年出版社 9787515
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目录值得一读的好书 程耿东 / 1把心交给学生的良师 钱冬生 / 5第一章 青春寄语青春寄语——献给走进新千年的青年学生(2000) / 2青春的记忆(2005) / 6让青春闪光(2010) / 11学习的快乐(2012) / 15感受“代沟”(2014) / 19对话90后(2015) / 23第二章 解读正能量科学发展观之你我他(2008) / 30序 言郑说心语——大学人的文化使命2科学发展是硬道理中的硬道理——再谈科学发展观之你我他(2009) / 33解读“正能量”(2013) / 37之你我他(2014) / 41从“颜色革命”谈起(2014) / 46感悟依法治国的大小道理(2015) / 50谈自信(2015) / 53再谈自信(2015) / 57改革万岁(2016) / 61第三章 大学人的文化使命校园文明杂感(2006) / 68诚信与作弊(2006) / 71我看和谐校园(2007) / 73目录 3赞志愿者精神(2008) / 76赞挑战极限——感受菲尔普斯奇迹(2009) / 80赞“平常心”(2009) / 83赞“感恩的心”(2009) / 87解析校园文化(2010) / 91从数学修养到数学文化(2010) / 95可持续发展与青年学生成才之道(2011) / 100关于“钱学森之问”的理性思考(2011) / 104大学人的文化使命(2012) / 110知识分子的反腐败责任(2013) / 113从“学术信誉”到“做人品牌”(2015) / 116赞上进心(2016) / 1204 郑说心语——大学人的文化使命第四章 耕耘琐记校庆书怀(2004) / 126演好自身角色把握时代脉搏(2006) / 130学为人师,行为世范——怀念芮又翘老师(2006) / 135生在中国真好(2009) / 137光荣的责任(2012) / 143做一名称职的主讲教师(2014) / 147教坛耕耘琐记(2014) / 155导师角色与学术团队DNA(2015) / 168第五章 教学随笔创“”就得严要求(2003) / 176建立充满活力的校内管理与竞争机制(2005) / 179目录 5网络阅读短与长(2005) / 181赞“勤能补拙”(2007) / 183创新并不神秘(2007) / 187从规定动作与自选动作谈起(2007) / 190谈女大学生就业的不对称性(2008) / 193谈精英教育与粗细两类功夫培养(2008) / 197个性发展:鼓励还是扼杀?(2008) / 201“变换”的魅力(2008) / 205附录 一位教授的人生情怀(2004)/ 209后记 《郑说心语》的由来 / 215
郑斯宁,大连理工大学数学科学学院教授,博士生导师,非线性偏微分方程领域知名学者,国务院政府特殊津贴专家。1946年生于重庆市沙坪坝。1970毕业于北京大学数学力学系,发配辽北农村中学执教六年半。后在吉林大学获理学硕士(1981)、博士(1998)学位,导师伍卓群教授。1980、90年代留学美国密西根大学及加州理工学院。1981年起在大连理工大学任教至今。1991年成为大连理工大学首批破格晋升的45岁青年教授。长期在教学一线直接面对学生,授课对象从“50后”直到今天的“90后”;真心付出,成为一茬茬学生的知心朋友。六次主持国家自然科学基金项目,两次主持教改项目。现任六种靠前数学期刊编委。发表SCI检索靠前期刊数学论文余篇,数学评论200余则,并发表教育、教学随笔50余篇。累计培养毕业博士研究生二十一名。曾获辽宁省自然科学二等奖(2010)、辽宁省教学成果一等奖(2002,2005)、宝钢教育基金会教师特等奖(2000)、大连理工大学首届教学名师奖(2003)、大连理工大学首届屈伯川奖教金(2011)、辽宁省教学名师奖(2007)、大连市专家(2013)等。
《郑说心语——大学人的文化使命》是郑斯宁教授在大连理工大学传道、授业、解惑,与学生平等对话、交朋友三十余年丰富经历的真实记录,也是他紧跟时代发展脚步,不断与时俱进的新思考,字里行间映射出他的敬业精神和积极的人生态度。本书共分为“青春寄语”“解读正能量”“大学人的文化使命”“教坛耕耘琐记”和“教学随笔”五部分。书中既有对青年人寄予的厚望和对青年正确人生观的塑造,也有他对这个时代社会快速变动中出现的复杂敏感问题的看法。他用朴实无华的语言与学生心对心交流,帮助学生认识我们周围的各种社会现象,传递支持改革开放的正能量,坚定热爱社会主义祖国的理想信念。
郑斯宁教授,宝钢教师获得者。20多年来,一直在大连理工大学基础课教学*线工作。他是个富有激情、充满活力的人,学生说他“青春不老”。课堂上,在他清晰严正的逻辑语序中,时常穿插进生活中让人感动的事例,使学生在对抽象数理推论理解的同时更加深了对人生的理解。从教近五十年的经验,拥有更多对教育事业的反思与感悟,在字里行间洋溢的,不是教条式的说教,而是浓得化不开的惜才、爱才之心。
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