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  • 正版 行进在教与不教之间 钱梦龙著 商务印书馆 9787100204101 书
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 钱梦龙著著 | 钱梦龙著编 | 钱梦龙著译 | 钱梦龙著绘
    • 出版社: 商务印书馆
    • 出版时间:2021-11
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    • 作者: 钱梦龙著著| 钱梦龙著编| 钱梦龙著译| 钱梦龙著绘
    • 出版社:商务印书馆
    • 出版时间:2021-11
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:436
    • 开本:32开
    • ISBN:9787100204101
    • 版权提供:商务印书馆
    • 作者:钱梦龙著
    • 著:钱梦龙著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:68.00
    • ISBN:9787100204101
    • 出版社:商务印书馆
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11
    • 页数:436
    • 外部编号:11325785
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    代序:我的语文教学之路
    第一辑 跌宕起伏的语文人生
    小引:“语文导读法”的前世因缘
    高高耸立的标杆
    没有文凭的“学历”
    从学语文到教语文
    一堂课改写人生
    行进在“教”与“不教”之间
    ——“语文导读法”的理念与践行
    少年学诗记
    第二辑 书简·对话
    小引:真诚的期盼
    ——致新手语文教师的十封信
    第一封信 经师·人师·导师
    第二封信 不要把语文教学想得太复杂
    第三封信 “会读”才能“善教”
    第四封信 练好处理教材的基本功
    第五封信 我为何倡导“语文导读法”
    第六封信 最好先审视一下你的学生观
    第七封信 善导必先识“势”
    第八封信 语文教学不能淡化训练
    第九封信 从“入格”到“破格”
    第十封信 看清方向,走自己的路
    论教书简:致刘国正先生
    关于“学生为主体,教师为主导”答客问
    答《中学语文教学》杂志社问
    与《钱梦龙经典课例品读》编写组谈话录
    第三辑 浅滩拾贝
    代小引:浅滩拾贝
    教学艺术就是鼓励的艺术
    说“训练”
    “导游”与“导读”
    ——从《惠崇<春江晚景>》的教学说起
    文言文教学刍议
    问宜“曲”
    “交谈”的效果
    尊重每一位学生的阅读感受
    教学细节,细而不小
    关键处“指点一下”
    吟诵随谈
    第四辑 评长·论短
    小引:转益多师
    因为他的心里装着学生
    ——《听李镇西老师讲课》序
    为“浅浅地教语文”喝采
    ——肖培东《我只想浅浅地教语文》序
    评王君的“青春语文”
    《语文教学芹献集》序
    陆慰萱老师诗文集序
    读毛天鸿老师《我的语文世界》
    诗性课堂韵味长
    ——读《教之韵——洪胜生语文教学文集》
    古典诗词就应该这样教
    ——评曹勇军老师《将进酒》的教学
    周凤林诗集《冰凌花》序
    评杨祥明执教《邹忌讽齐王纳谏》
    说说语文课的“面孔”
    第五辑 导读课例
    引言:我这样上语文课
    我教《愚公移山》
    我教《少年中国说》
    《驿路梨花》教学述评
    我教《论雷峰塔的倒掉》
    我教《死海不死》
    后记

    钱梦龙,1931年生,上海市首批特级教师,毕生从事中学语文教学。20世纪80年代初形成“三主三式语文导读法”教学构想,其“三主”中的“学生为主体,教师为主导”的表述,曾引起教育理论界的争鸣,直至《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》采用了同样的表述,争议始告平息;其“三式”(自读式、教读式、复读式)中的“自读”“教读”概念被语文界普遍接受,已成为语文教学的通用名词。钱老师运用语文导读法创造的不少成功的课例,至今仍给人以有益的启示。
    曾任上海市嘉定实验中学校长,上海桃李园实验学校校长、名誉校长;社会兼职有教育部全国中小学教材审定委员会委员,中国语文报刊协会课堂教学分会会长、名誉会长等。著有《和青年教师谈语文教学》《语文导读法探索》《导读的艺术》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等。

    钱梦龙老师的以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的语文教学理念的完整诠释。

    上海市首批特级教师钱梦龙亲自选编坚定践行叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的教育思想提出为心理学界大型专业辞书《心理学大词典》所破格收录的“语文导读法”教学理念

    本书由著名语文特级教师钱梦龙自选自编,书名中的“教”与“不教”来自叶圣陶“教是为了达到不需要教”的思想,作者四十余年的教学正是践行叶老的思想,始终行进在从“教”到“不教”之间。作者以其提出的语文导读法搭建从“教”通向“不需要教”的桥梁,引导学生“自立自主”学习。本书文章主要选自作者的 《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作,作者亲自操刀,精中选精,优中选优,体现了其语文教学思想和实践的主要成就。

    本书书名中的“教”与“不教”,来自叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的思想,作者四十余年的教学正是在叶老这一思想的启示下,始终行进在从“教”到“不教”之间。全书分为五辑:第一辑,跌宕起伏的语文人生,回顾自身成长历程和语文导读法的前世今生,追溯其从滥觞到发展的渊源;第二辑,书简·对话,提出语文教育的四种境界,表达对年轻朋友的期盼和作为老一代语文人的现身说法;第三辑,浅滩拾贝,是在千变万化的教学情境中闪现的教学智慧,也是对语文教学的理性思考;第四辑,评长·论短,品评语文人物和教学,传递转益多师的思想;第五辑,导读课例,是作者的代表性教学案例。本书中文章及教例主要选自作者的 《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作,作者亲自选编,少数篇章做了必要的修改或改写,以期尽可能符合作者当时的语文教学理念和实践的真实内容。

    本书由有名语文特级教师钱梦龙自选自编,书名中的“教”与“不教”来自叶圣陶“教是为了达到不需要教”的思想,作者四十余年的教学正是践行叶老的思想,始终行进在从“教”到“不教”之间。作者以其提出的语文导读法搭建从“教”通向“不需要教”的桥梁,引导学生“自立自主”学习。本书文章主要选自作者的 《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作,作者亲自操刀,精中选精,优中选优,体现了其语文教学思想和实践的主要成就。

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