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  • 正版 当代中国乡村教育研究(精) 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡
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    • 作者: 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡著 | 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡编 | 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡译 | 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡绘
    • 出版社: 广东教育出版社
    • 出版时间:2016-12-01
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    • 作者: 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡著| 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡编| 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡译| 编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡绘
    • 出版社:广东教育出版社
    • 出版时间:2016-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 字数:465千字
    • 页数:362
    • 开本:26开
    • ISBN:9787554823477
    • 版权提供:广东教育出版社
    • 作者:编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡
    • 著:编者:李森//张鸿翼|责编:李敏怡
    • 装帧:精装
    • 印次:1
    • 定价:59.00
    • ISBN:9787554823477
    • 出版社:广东教育出版社
    • 开本:26开
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-12-01
    • 页数:362
    • 外部编号:9608629
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 乡村教育本体追寻
    第一节 乡村教育的内涵
    第二节 乡村教育的特征
    第三节 乡村教育的战略选择
    第二章 乡村教育现实困境
    第一节 乡村教育的现状
    第二节 乡村教育存在的主要问题
    第三章 乡村教育价值取向
    第一节 乡村教育价值取向的内涵
    第二节 乡村教育的国家价值取向
    第三节 乡村教育的社会价值取向
    第四节 乡村教育的育人价值取向
    第五节 乡村教育价值取向的实现理路
    第四章 乡村学校师生关系
    第一节 乡村及乡村学校
    第二节 乡村学校师生关系
    第三节 乡村学校关怀型师生关系
    第五章 乡村学校教师专业发展
    第一节 乡村学校教师专业发展能有效促进城乡教育均衡发展
    第二节 乡村学校教师专业发展应关注教师教学胜任力
    第三节 乡村学校教师教学胜任力研究及评述
    第四节 乡村学校教师教学胜任力研究意义
    第五节 乡村学校教师教学胜任力研究思路及方法
    第六节 乡村学校教师教学胜任力的现状调查
    第七节 乡村学校教师教学胜任力提升的主要依据
    第八节 乡村学校教师教学胜任力提升的影响因素
    第九节 乡村学校教师教学胜任力提升的基本路径
    第六章 乡村学校教学资源开发
    第一节 乡村学校教学资源及数字化教学资源
    第二节 乡村学校数字化教学资源研究述评
    第三节 乡村学校数字化教学资源研究目的及意义
    第四节 乡村学校数字化教学资源研究思路与方法
    第五节 乡村学校数字化教学资源现状调查
    第六节 乡村学校数字化教学资源开发与利用存在的问题
    第七节 乡村学校数字化教学资源开发的理论依据
    第八节 乡村学校数字化教学资源开发与利用的基本策略
    第七章 乡村教育教学改革
    第一节 乡村教育教学改革的关照点
    第二节 促进农村留守儿童有效学习教学策略的研究述评
    第三节 促进农村留守儿童有效学习教学策略的研究意义
    第四节 促进农村留守儿童有效学习教学策略的研究思路与方法
    第五节 促进农村留守儿童有效学习教学策略研究的理论依据
    第六节 农村留守儿童学习现状调查
    第七节 影响农村留守儿童有效学习的因素
    第八节 促进农村留守儿童有效学习的基本教学策略
    第八章 乡村教育教研形式
    第一节 乡村教育教研形式的关节点
    第二节 城乡学校校际联合教研的内涵及特点
    第三节 城乡学校校际联合教研述评
    第四节 城乡学校校际联合教研的研究目的及意义
    第五节 城乡学校校际联合教研的研究思路与方法
    第六节 城乡学校校际联合教研的现状考察
    第七节 城乡学校校际联合教研水平提升的理论依据
    第八节 城乡学校校际联合教研水平的提升策略
    第九章 乡村教育质量监测
    第一节 乡村教育质量监测内涵与功能
    第二节 乡村教育质量监测特点
    第三节 乡村教育质量监测体系构建
    第十章 乡村教育发展趋势
    第一节 乡村教育发展的基本规律
    第二节 乡村教育发展的趋势
    主要参考文献

    本书共有十个章节,对乡村教育问题进行专题研究。在宏观层面,探讨乡村教育综合治理的国际与本土经验;在中观层面,分析乡村教育与乡村文化、乡村社会之间的复杂关系,揭示乡村教育的文化传承机制和社会重建机理;在微观层面,基于乡村教育运行要素,全面调查新型城镇化进程中我国乡村教育的发展现状,并提出针对性的策略。


        乡村教育是乡村社会的有机组成部分,对乡村儿童的健康发展、乡村文化的传承与创新,以及乡土社会的重建发挥着举足轻重的作用。然而,在新型城镇化进程中,我国乡村教育遭遇着诸多现实困境,严重制约着城乡教育的一体化发展和新型城镇化的内涵式推进。
        《当代中国乡村教育研究》立足我国乡村教育发展的时代背景,通过分析国内外乡村教育经验,对中国乡村教育现状进行实证调研,揭示乡村的文化传承机制,从乡村教育是什么、乡村教育问题在哪里、乡村教育怎么办等方面,探讨乡村教育的可持续发展战略。为我国乡村教育发展、文化建设和中华文化传承提供理论指导,为乡村教育实践提供借鉴和参考,以推动我国乡村教育的改革和发展。 

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