返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版 语文教师PCK发展与聚焦 金荷华著 南京大学出版社 978730517
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 金荷华著著 | 金荷华著编 | 金荷华著译 | 金荷华著绘
    • 出版社: 南京大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    美阅书店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 金荷华著著| 金荷华著编| 金荷华著译| 金荷华著绘
    • 出版社:南京大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2016-06-01
    • 字数:335千字
    • 页数:318
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787305170638
    • 版权提供:南京大学出版社
    • 作者:金荷华著
    • 著:金荷华著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787305170638
    • 出版社:南京大学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2016-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-06-01
    • 页数:318
    • 外部编号:8755482
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    永远的学生和永远的教师

    引言

    第一编 教师教育改革发展趋势

    当代师范生素养的价值追求

    高师院校强化师范特色的策略

    论新形势下高师院校强化师范特色的策略和措施

    高师院校语文教学论课程的优化建构

    临床实践型教师:当代师范生培养的目标取向

    临床教育学视域下语文教学论课程的优化研究


    第二编 中外语文课程改革研究

    对国外新世纪“语文课程标准”的透视与反思

    国际视野与本土行动——2011版语文课程标准的解析与反思

    2011年版义务教育语文课程标准的国际透视

    透视印度中学语文教材的价值取向

    国内语文新课标教材透视


    第三编 语文教师面临的新挑战

    关于基础教育新课程推进中几个问题的思考

    “学习场”:营造促进儿童发展的情境

    从“课程”视角审视教师在课程改革中的角色行为

    从“应然课程”走向“实然课程”——以语文课程标准为视角

    三视角下的语文“真味”


    第四编 语文教师的PCK水平聚焦

    单篇课文教学研究

    语文教师学科教学知识聚焦

    多篇课文整合式教学研究 .

    语文课改要“穿新鞋”走“新路”

    诗歌对比式教学研究

    一种情思,别样离愁

    语文综合性实践活动探微

    古代人名、字、号、谥号面面观

    备课、上课的策略:突出效率意识

    教学要有精、气、神

    观课、评课的策略:透视三个层面

    怎样评判一节语文课

    “说课”:基于“备课”,并高于“备课”

    解读新课程背景下的“说课”

    新课程写作目标的落实

    两条笔下“路”,情理各分明

    母语立人:情感教育当为首要

    育人为本:在语文教学中渗透与浸润爱情教育


    第五编 语文教育研究视角举隅

    科研素养

    敏于探究、善于总结:科研型教师的必备素养

    教学评价

    情境适应性评价在语文教学中的应用

    语言应用

    近几年高考仿写题的发展变化探微及未来展望

    题型剖析

    高考仿写题型探微

    背诵积累

    2009年全国高考名篇名句考查情况分析

    文言阅读

    近几年全国高考文言文阅读试题述评

    名作细读

    《乡愁》《就是那一只蟋蟀》对比赏析

    试题管窥

    2007—2010年高考文言文阅读试题探析

    文化经典

    文化经典阅读考查的新视角

    诗歌鉴赏

    谈诗歌欣赏能力考查的有效拓展

    旧曲新弹

    树立自信是学得好的关键

    教育智慧

    引导学习要知其心、善总结

    情感教育

    论苏霍姆林斯基爱情教育思想的当代适切性

    后记


    金荷华,江苏第二师范学院文学院教授,硕士生导师,省级精品课程“语文课程与教学论”负责人。研究方向:语文课程与教学论、教师教育。曾荣获“全国很好教师”称号,被评为“全国语言文字工作优选个人”。近年来在《优选教育展望》、《江苏高教》、《语文建设》等刊物上发表教育教学研究论文50余篇,参与多部高师院校教材编写,曾主持多个社科基金和高等教育教学改革立项项目的研究工作。

    《语文教师PCK发展与聚焦》特色:兼具理论性、实践性,突出时效性、实效性。内容取向:直指当代语文教师素养的价值追求。定位策略:国际视野,本土行动。重点聚焦:语文教师“学科教学知识”(PCK)。

      “中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举”(鲁迅)。母语教育之于“立人”,具有得天独厚的条件;语文教师之于“立人”,是任重道远的文化使命。语文教师的职业境界:“教听说读写,育文化自觉。”《说文解字》:“教,上所施下所受也。”“育,养子使作善也。”教:重在标明施受关系,其行为与内容见于外;育:重在突出内化性,需涵泳、熏陶、恒久方可达成。存心养性,是中华传统文化的重要元素;朱熹注《孟子》之“养”:“养,谓涵育熏陶,俟其白化也。”文化自觉,正是当前语文教育责无旁贷的育人功能,也成为当下语文教师面临的新挑战。

      当代教师必须具备7类教师知识(舒尔曼):1.学科内容知识;2.课程知识;3.学科教学知识;4.一般教学法知识;5.关于学习及其性质的知识;6.教育情境知识;7.教育目标与价值的知识。“PCK”(Pedagogical Content Knowledge“学科教学知识”的简称),是教师知识的重中之重,它是学科内容与教学论的合金,是教师专业知识的核心。“PCK”具有专业独特性、个体发展性、多元整合性、实践生成性等特征。语文课程的特殊性质与地位,决定了语文教师的“PCK”水平加重要。


    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购