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正版 中日同形近义词习得研究 庄倩著 南京大学出版社 9787305213
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序序二前言第一章 导论1.1 研究背景1.1.1 中日同形近义词的重要性与特殊性1.1.2 中日同形近义词习得研究的稀缺性与必要性1.2 研究内容与研究方法1.2.1 研究内容1.2.2 研究方法1.3 研究目标1.3.1 理论目标1.3.2 实践目标1.4 本书结构第二章 中日同形近义词的定义、特征与分类2.1 中日同形近义词的定义2.1.1 中日同形词的定义与判断依据2.1.2 中日同形词在本书中的界定2.1.3 中日同形词的分类2.1.4 中日同形同义词与中日同形异义词的定义2.1.5 中日同形近义词的定义2.2 中日同形近义词的特征与分类2.2.1 中日对比研究的描述2.2.2 现有实证研究对各类特征的取舍2.3 实证部分测**词的选择与中日对比2.3.1 选词标准与步骤2.3.2 中日对比的过程与结果2.4 中日对比语言研究的局限性第三章 中日同形近义词的习得研究3.1 研究的现状与问题3.1.1 误用研究3.1.2 中介语研究3.1.3 认知处理模式研究3.2 中日同形近义词习得难易度的实证研究设计3.2.1 对实验涉及概念和关系的界定与描述3.2.2 实验变量的设计与操作定义3.2.3 实验步骤第四章 汉日差异对中日同形近义词习得的影响4.1 母语与目标语差异因素假设4.1.1 音声、词形的近似性对词义、词性习得的影响4.1.2 词义对应关系(01、02、03差异)造成的影响4.1.3 其他影响因素4.1.4 问题与假设4.2 母语与目标语差异因素的影响4.2.1 共有义项**义项差异因素4.2.2 01、02、03类型差异因素4.2.3 词性差异因素4.3 小结第五章 词汇本身难度对习得的影响5.1 词汇本身难度因素假设
本书梳理了现有与中日同形近义词相关的对比研究、误用研究、习得研究的现状和问题;并通过分析中国高校日语专业学生该类词的产出状况,实证考察了影响该类词习得难度的各类因素,阐明了中国日语学习者难以习得该类词的原因。希望本书在拓展现有中日同形近义词习得研究理论框架的同时,为实践教学中提高教学效能提供启发。
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