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  • 正版 做一个有思想的教师:泉州名师教学思考与主张 刘文开,陈江
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 刘文开,陈江平,张美兰主编著 | 刘文开,陈江平,张美兰主编编 | 刘文开,陈江平,张美兰主编译 | 刘文开,陈江平,张美兰主编绘
    • 出版社: 南京大学出版社
    • 出版时间:2018-11-01
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    • 作者: 刘文开,陈江平,张美兰主编著| 刘文开,陈江平,张美兰主编编| 刘文开,陈江平,张美兰主编译| 刘文开,陈江平,张美兰主编绘
    • 出版社:南京大学出版社
    • 出版时间:2018-11-01
    • 版次:1
    • 页数:478
    • 开本:16开
    • ISBN:9787305210495
    • 版权提供:南京大学出版社
    • 作者:刘文开,陈江平,张美兰主编
    • 著:刘文开,陈江平,张美兰主编
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:76.80
    • ISBN:9787305210495
    • 出版社:南京大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-11-01
    • 页数:478
    • 外部编号:9343629
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    构建和谐的综合实践活动课堂
    关注情感目标,融情育德
    和谐品德
    构建生态的综合实践活动课堂
    追求“得趣”综合实践活动
    建构小学英语活力课堂
    笃行英语教学探索
    童趣·简约·丰实——我的“轻松课堂”英语教学主张
    “走向融合”的信息技术教学主张
    小学趣味美术教学的实践探究
    小学音乐情智课堂教学实践探析
    我的“和美音乐课堂”教学主张
    审美的小学音乐课堂
    小学律动体育课堂探析
    学科视角
    “融慧语文”:融会贯通,生成智慧
    言思并举情智相生——“情智语文课堂”教学初探
    “求真”语文教学初探
    大道至简返璞归真——“简约语文”教学主张初探
    嫁接同化融合顺应通达成长——我的“融通语文”教学主张
    “本源语文”教学主张
    知行语文的理论建构和教学实践
    核心素养培养视域下思辨语文教学策略初探
    和谐共进融会贯通——我的“和融语文课堂”教学主张
    融入与适应——我的盲校语文教学主张
    活力语文灵动课堂
    至亲、至真、至纯、至臻——"El维体格”语文教学主张
    有情语文,追寻语文的原质
    灵动语文
    “朴素”,让数学教学返璞归真——我的“朴素数学”教学主张
    多维课堂:让数学课堂更丰富更立体
    基于核心素养下“本真数学”的课堂实践
    以文化人丰思泽慧——我的“文化数学课堂”教学主张
    多元,素养为重智慧成长——我的教学主张“多元数学
    本色数学课堂的探索
    乐享数学活力课堂——“乐活数学”教学主张
    构建富有数学思想的课堂
    “本真音乐”教学主张
    情智英语——我的教学主张
    本然课堂——我的教学主张
    追求游戏境界的心理课堂
    “生长课堂”——我的综合实践活动教学主张
    人文英语教育——我的英语教学主张
    创意科学——我的小学科学教学主张
    小学美术“玩”美生活教育实践研究
    构建闽南地缘音乐课堂教学实践研究
    学生视角
    适性社会融合——自闭症儿童社会融合教育教学主张
    “思悟”,让生命在觉醒中涌动
    让小学语文回归儿童本真——“童真语文”教学主张
    生本群文,助力语文素养提升372
    构建以生为本的小学语文综合性学习
    共生共长:我的语文教学探索之路
    培根语文,夯实素养之基——我的语文教学主张
    基于核心素养的小学语文有效对话课堂
    指向语文素养的共生课堂
    美感语文:让学生徜徉在“美”的课堂中
    课外阅读课内读——丰实语文素养的主题阅读
    让数学在情理中绽放——我的“情理”数学教学主张
    聆听思维“拔节”的声音——我的“生长数学”教学主张
    “童化”数学魅力课堂——我的“童化数学”教学主张
    “儿童文化数学”教学主张的思考与践行
    立足核心素养实践思问课堂——以“优化”为例践行“思问”课堂
    以思促动,以动明思——“思·动数学课堂”教学实践探索
    在童真世界里发展儿童的道德——小学道德与法治“童真课堂”教学主

    行知行:我的小学科学教育教学主张
    走向童趣的美术教学
    “学思齐驱”,促学生思维品质发展
    玩思共生:我的科学教学主张
    “顽”转体育——我的教学主张
    后记

    张美兰,泉州幼儿师范高等专科学校小学教育师资培训科科长,副教授,国家二级心理咨询师,泉州市小学骨干教师培训中心负责人,主要研究方向为教师教育和学校心理健康教育。近年来在核心期刊、本科学报、专科学报发表论文10多篇,多项教学、研究成果获得市级奖励。为中小学教师、校长和中小学生家长开设讲座100多场。

      《做一名有思想的教师:泉州名师教学思考与主张》是泉州市第二批小学教学名师培养项目成果,汇集了89位泉州名师的教学思考与主张,他们从不同角度阐述了对教学的理解。该书内容主要包括三大模块:1.教学视角。教学主张直接指向教学活动本身,这样的教学主张基于自己的课堂教学实践,对有效教学进行深刻的思考,提出了诸多切实可行的路径和策略,具有较强的实践意义。2.学科视角。教学主张直指学科特点,从学科角度立意,这样的主张本身是从学科特质、功能及任务等角度进行提炼的,较好地阐释了名师对学科内涵和教学追求的见解。3.学生视角。教学主张对学生的学习活动、素养提升等方面进行研究,这样的主张着力研究学生及学生的成长和发展,解决的是教育教学的本质问题。

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