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正版 道德与法治法律知识及教学设计 刘建良主编 安徽师范大学出
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第一章法学基础知识·
第一节法律的起源、本质和作用
第二节建设中国特色社会主义法治体系…
第三节建设社会主义法治国家…
第四节《建设社会主义法治国家》教学设计
第二章宪法
第一节我国宪法的历史发展
第二节我国的国家性质和根本制度
第三节我国公民的基本权利和义务
第四节我国的国家机构
第五节《公民基本权利》教学设计
第三章民法
第一节民法的调整对象和基本原则
第二节合同法
第三节知识产权
第四节民事责任
第五节《法不可违》教学设计
第四章刑法
第一节刑法的概念和基本原则
第二节 犯罪的构成和形态…
第三节 正当防卫与紧急避险…
第四节刑罚的概念、种类和具体运用
第五节《正当防卫》教学设计…
第五章 国家安全法…
第一节 维护国家安全的任务与职责…
第二节 我国的国家安全制度…
第三节公民、组织维护国家安全的权利和义务
第四节《认识总体国家安全观》教学设计
第六章 行政法…
第一节治安管理处罚法·
第二节 道路交通安全法·
第三节义务教育法
第四节环境保护法
第五节《警惕身边的违法行为》教学设计
第七章 社会法
第一节未成年人保护法
第二节 预防未成年人犯罪法…
第三节劳动法与劳动合同法
第四节《法律为我们护航》教学设计·
第八章程序法…
第一节行政诉讼法·
第二节民事诉讼法
第三节刑事诉讼法
第四节《善用法律》教学设计
主要参考文献
本书根据“道德与法治”课程及《青少年法治教育大纲》的相关要求,比较系统而全面地梳理教材中出现的法律知识点,遵循法律知识学习规律,对这些知识点进行系统整合,运用通俗易懂的语言对法律条文进行解析。全书按照部门法划分章节,每一章由法律条文解析、典型案例分析、配套教学设计三个部分组成,遵循理论联系实际的原则,配套典型案例分析和教学设计,能为广大一线教师、教研员备课及学生学习提供富有针对性的参考,也能加深学习者对法律知识的理解。
教师的主要功能在于“引”——建构数学情境,引导学生进入数学活动中,这是深度教学的推荐条件;学生的主要活动在于“思”——在教师建构的数学情境指引下主动进入数学活动中,提升思维品质,这是深度学习的表现。
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