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  • 正版 高中新课程:教学管理创新细节 陈文主编 西南师范大学出版社
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 陈文主编著 | 陈文主编编 | 陈文主编译 | 陈文主编绘
    • 出版社: 西南师范大学出版社
    • 出版时间:2008-10-01
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    • 作者: 陈文主编著| 陈文主编编| 陈文主编译| 陈文主编绘
    • 出版社:西南师范大学出版社
    • 出版时间:2008-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1次
    • 印刷时间:1999-11-30
    • 字数:310000
    • 页数:293
    • 开本:16开
    • ISBN:9787562143420
    • 版权提供:西南师范大学出版社
    • 作者:陈文主编
    • 著:陈文主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1次
    • 定价:30.00
    • ISBN:9787562143420
    • 出版社:西南师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:1999-11-30
    • 语种:中文
    • 出版时间:2008-10-01
    • 页数:293
    • 外部编号:4277653
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章  追求卓越、高效:教学管理新理念

      1.用我的心握住你的手

      ——以人为本,教学管理的人性化与柔性化

      2.这里没有旁观者

      ——多元参与教学管理

      3.开放、动态

      ——教学管理的信息化

    第二章  新课改的重中之重:课程管理

      1.教学的创新与生成

      ——模块教学管理

      2.探究世界,掌控未来

      ——研究性学习管理

      3.走进生活,直接体验

      ——综合实践活动课程管理

      4.突出学校的亮点

      ——校本课程管理

    第三章  学分制课程管理创新

      1.永恒的中心

      ——必修课程设置管理

      2.最闪亮的焦点

      ——选修课程设置管理

      3.为学生寻找自由翱翔的天空

      ——新课程的关键:选课自主化与课表个性化

    第四章  学分制教学管理创新

      1.让学生对学习爱不完

      ——课程与学分挂钩,学习与评价同行

      2.双轨管理,双管齐下,为学生的发展搭建和谐的舞台

      ——结合“行政班”与“教学班”,创建和谐的管理团队

      3.行走于理想和现实之间

      ——走班制管理

      4.建设没有围墙的学校,构筑共享资源平台

      ——校际学分认同

    第五章  捍卫学校生命线:教学质量检测与评价

      1.着眼于教师的发展

      ——教学常规评价

      2.为了每一个学生的发展

      ——学分评定管理

      3.让学生的声音得到重视

      ——学生评教管理

    第六章  构建学校精品资源库:课程资源管理

      1.充分挖掘和利用校内外各种课程资源

      ——新课程资源观

      2.搭建促进学生发展的课程资源平台

      ——新课程资源共享机制

    第七章  打造高素质的教师团队:教师管理制度

      1.营造教师终身学习的氛围

      ——教师培训管理

      2.教师作为面向实践的研究者

      ——校本教研管理

      3.人本化的管理体制

      ——赋予教师自主权

      4.建设一流的教师队伍

      ——教师管理创新

      5.发展性特色学校评价

      ——打造特色教学

    教学核心理念的改变促进了教学管理理念和模式的变革。在高中教学管理中,如何做到“以人为本”,实现制度化和人性化的完美结合?如何促成多元参与、开放、动态的教学管理?在提倡素质教育和人本教育的形势下,学分制管理究竟应该怎样进行?本书从课程管理、教学质量检测与评价、教师管理制度、学校课程资源管理等方面入手,提出了教学管理创新的典范模式,以生动的细节案例和理论分析,为新形势下的高中教学管理改革提供了有益的借鉴和参考。

    “名师工程高中新课程系列”采用了通俗的创作方法,把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例为主,分析、评点为辅,把优选的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来、深入浅出,让教师更充分地领会优选、有效的教育方法。 丛书以教育管理者和教师为主要读者对象,通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。 本书从课程管理、教学质量检测与评价、教师管理制度、学校课程资源管理等方面入手,提出了教学管理创新的典范模式,以生动的细节案例和理论分析,为新形势下的高中教学管理改革提供了有益的借鉴和参考。

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