正版 早教:培养性格完善的孩子 多湖辉 商务印书馆国际有限公司 9

上篇　零岁教育

引言∥003

第1章

胎儿具有惊人的能力

幼儿期和新生儿期是的幼教时期∥014

出生6周便会爬的乌干达婴儿∥016

无痛分娩剥夺母子之间的肌肤情结∥018

婴儿什么时候开始有个性∥020

婴儿刚出生就能分辨妈妈的声音∥022

母子情结从怀孕开始∥024

婴儿记得做胎儿时的事情∥026

零岁教育是真正的幼儿教育∥029

第2章

零岁教育重要的“临界期”指什么

降生后的瞬间才是幼儿教育键的时期∥032

出生后15分钟在母子身上会发生什么∥035

母亲的心理发育也有临界期∥037

有一种能力是错过出生后的瞬间所难以培养的∥039

孩子的能力源于遗传还是源于环境∥041

第3章

传统的早期教育错在哪里

生养天才的父亲们∥046

真正的早期教育包括人品培养∥048

天才儿童并非天生，而是被培养出来的∥051

早期教育的问题是过于有效∥052

杰出的能力和温和的人品能相容吗∥055

错误的早期教育培养出畸形儿∥058

早期教育的真正目的是什么∥059

说话前的教育只能由母亲承担∥062

母爱培养孩子的人性∥064

幼儿教育是从培养心灵开始的∥066

第4章

从右脑开始培养人

幼儿教育应从开发右脑开始∥070

胎儿明白母亲为什么哭泣∥073

对胎儿说话的好处∥075

通过说话前的教育培养幼儿的右脑∥078

母子需要使用语言之前的必要交流∥079

拘泥育儿知识会影响右脑的发育∥081

第5章

类型教育的推进

人的认知和计算机的认知截然不同∥086

婴儿有原封不动地接收影像的特殊能力∥087

孩子通过类型认知去发展各种能力∥089

零岁小孩也能明白汉字∥092

能读、明白和能写是不同的能力∥094

作为类型教育的汉字教育∥096

汉字也是幼儿游戏的玩具之一∥099

对大人越简单的汉字，对幼儿就越难∥101

不同的类型教育，不同的成长∥103

零岁的孩子对汉字也有反应∥108

第6章

向零岁的可能性挑战

把要素给幼儿∥112

通过类型教育挖掘孩子潜能的三个要点∥114

重复、再重复是幼儿教育的根本∥115

教幼儿时不要说明∥116

播下种子就要耐心等待结果∥118

只发展智力的教育不叫教育∥120

猴子教给我们的养子之道是关注与自主∥122

家教从1岁前开始为好∥125

有些东西是3岁以后学不好的∥127

类型教育只有母亲才能做到∥129

后记∥133

下篇　母爱促进身心健康

引言∥147

第1章

母爱能发挥孩子无限的潜能

母亲心得之一：要有培养好孩子的意志和爱心∥150

母亲心得之二：母亲自己先要学习∥152

母亲心得之三：孩子是衡量父母的一杆“秤”∥153

母亲心得之四：时刻不忘向孩子学习∥155

母亲心得之五：唯母亲能将孩子培养成有用之才∥156

母亲心得之六：要改变孩子，父母先要改变自己∥157

母亲心得之七：切勿将孩子视为私有物∥159

母亲心得之八：三岁之前，母亲可以“强制”∥160

母亲心得之九：三岁前是好模式的定型时期∥162

母亲心得之十：不要认为“孩子什么都不懂”∥163

母亲心得之十一：尽可能对婴儿说话∥165

母亲心得之十二：孩子看着双亲的“脊背”∥166

母亲心得之十三：无“”的母亲只能培养自私的孩子∥168

母亲心得之十四：父亲也应参与育儿∥169

母亲心得之十五：育儿不求回报∥171

母亲心得之十六：母亲应为孩子选择优质刺激∥172

母亲心得之十七：孩子瞬间就长大∥174

第2章

婴儿想要说话

若婴儿开始模仿母亲，尽可能让他学∥178

母亲与人谈话过于紧张，婴儿也会有所感觉∥179

从托儿所接回婴儿的头等大事是亲吻∥180

离开婴儿时，母亲应打声招呼，使其安心∥182

弟妹问世后，母亲的心不能变∥184

教导婴儿与人接触，并多加鼓励∥185

婴儿不喜欢洗澡，是因为母亲太紧张∥185

婴儿注视父母吃饭，是断奶的信号∥187

婴儿没有精神，是一种危险信号∥188

每天向婴儿打招呼，孩子长大之后就会讲礼貌∥190

让婴儿模仿大人的动作、语言∥191

不同婴儿说话，他会变得反应迟钝∥192

按婴儿见得到的高度去观察，能发现许多危险之物∥193

当婴儿能扶着站立时，母亲应大加表扬∥195

第3章

更愉快地养育孩子

抱能发育婴儿的五种感官∥198

被抱的婴儿学会了爱人∥200

一天只抱两次，就能增进母子关系∥202

抱婴儿的母亲自己亦得到锻炼∥204

抱三个月前的婴儿，要扶稳头部∥208

抱新生儿时，应让他紧贴母亲的左胸∥210

婴儿欢迎母亲调换抱法∥211

第4章

不知如何育儿为好时

不觉得自己的孩子可爱该怎么办？∥216

孩子生后半年，一抱就哭，如何是好？∥218

没有培养孩子的信心，该如何是好？∥219

孩子进了幼儿园，没有稳当劲，该怎么办？∥221

没时间与孩子接触，该怎么办？∥222

担心孩子不合群怎么办？∥224

六个月的孩子，什么都想抓，该怎么办？∥225

买的玩具孩子看都不看，该怎么办？∥ 226

孩子总是喜欢看电视，该如何为好？∥ 227

孩子表情暗淡，不知如何为好？∥ 228

孩子撒谎，该怎么办？∥ 229

多湖辉

日本家喻户晓的教育家、心理学家、畅销书作家。毕业于日本东京大学文学部心理学专业，曾任千叶大学附属小学校长、多湖辉研究所所长、索尼教育振兴财团理事、中央教育研究所理事长等职。

作为一名杰出的教育家，多湖辉对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深，出版了大量家庭教育类畅销书。在世界众多的很好教育大师中，多湖辉的教育思想更具实践性，很多观点直指儿童教育的实际问题，并独具建设性指导意义。他认为教育不仅要了解孩子独特的心理动态，更应针对不同孩子的个性特征，不断在生活和学习实践中摸索教育方法。他的教育思想深受人们喜爱，影响了无数父母教育孩子的方式。

多湖辉的著作从婴幼儿到青少年，从教育心理学到具体的教育行为学都有详细论述，可谓“儿童教育的百科全书”，包括《巧妙开发孩子的智力》《管教孩子的艺术》《巧妙掌握孩子的心理》《早教：培养性格完善的孩子》等。这些图书在日本风靡一时，销量突破千万册，并被译成十几种文字在世界各国畅销不衰，成为具有靠前影响力的教育学经典著作。

从零岁开始教育孩子，让孩子从根基上养成性格！

在孩子会讲话之前，就已经获得了比利用语言传授的知识更多的东西。因此，教育孩子的时机是无限接近零岁的时候。
早期教育应该从心性和人品的培养开始，而不应该放在知识和能力的培养上。因为胎儿的灵性与母体息息相通，所以，应该把教育延伸到孩子出生之前。
为了建立较好的母子关系，在孩子一生下来，我们就要注意他的个性。在孩子生下来的3 天之内，能否给母婴创造15 分钟的接触机会，会影响到两年后母亲对孩子的疼爱以及言行举止……

《早教：培养性格完善的孩子》由日本作家、教育家多湖辉主编，其上篇《零岁教育》是井深大的作品。井深大是日本的索尼公司创始人之一，他于1971年退休后，致力于儿童早期潜能教育的研究，成为世界上声誉卓著的早期潜能教育。
一个的企业家，却去研究儿童教育问题，很多人感到不理解。对此，井深大指出，早期教育是人类的重要问题，研究它是每个人都应该做的。他说：当我想到这种“应该做的事”被世上很多为人父母者忽略的时候，我就坐立不安。
当然，井深大研究这个问题的直接动机是，他有一个智慧偏低的孩子。在孩子幼年的时候，井深大还不知道像他这样命运的孩子，只要从出生时就进行适当的教育，也可以拓展他的能力这个道理。
后来，井深大了解到倡导小提琴早期潜能教育的专家铃木镇一先生的说法；无论怎样的孩子，只要教育得当，都可以培养成有用的人才。于是，他开始致力于幼儿智力开发的研究，在报刊上连载有关文章，产生了很大影响，成为早期素质教育和潜能教育方面的。

早起的鸟儿有虫吃，早教的孩子更！

塑造孩子性格的实战手册
日本儿童教育家、心理学大师多湖辉
风靡、不衰的经典力作
中国大陆授权
 

早期教育应该从心性和人品的培养开始，而不应该放在知识和能力的培养上。因为胎儿的灵性与母体息息相通，所以，应该把教育延伸到孩子出生之前。 多湖辉编写的《早教--培养性格完善的孩子(多湖辉家教经典)》通过对现有幼儿教育的反思，认为现有的幼儿教存在着重大的基本性错误，并试图指出其错误的关键在。