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正版 儒家礼乐教化思想与当代德性教育关系研究 张斯珉著 吉林大
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第一章道德教育的哲学反思
第一节德育的定义及其人性论依据
第二节价值观与德育的价值引领
第二章 礼乐的内涵及在儒家思想中的地位
第一节礼的内涵与教化意义
第二节《乐记》的礼乐教化思想
第三节《性自命出》的心性论与礼乐教化思想
第三章仁道的外在表现——孔子的礼乐教化思想
第一节孔子礼乐教化思想的人类性意义
第二节仁爱:孔子“仁学”的价值内涵
第三节礼教:孔子实现仁学的核心途径
第四节乐教对人之性情的陶冶
第四章性善与仁政的实施途径——孟子的礼乐教化思想
第一节礼乐教化的前提:孟子的性善论和仁政思想
第二节开显善性的途径:孟子礼学的教化意义
第三节仁政的实施手段:孟子礼学的政治意义
第五章礼乐化性——荀子的礼乐教化思想
第一节荀子的人性论和成圣途径
第二节隆礼重法——荀子的礼教思想
第三节圣王化情之方——荀子论乐教
第六章礼乐教化思想与当代德性教育结合的内在理路
第一节儒家礼乐教化思想的主旨第二节当代德性教育的心理基础
第三节礼乐教化思想与当代德性教育结合的理论机理
第七章 礼乐教化思想对当代德性教育的借鉴意义
第一节立足生活,关注现实:礼乐教化的现实性及其当代启示
第二节面向人的真实心理:礼乐教化的人性论基础与当代启示
第三节真善美统一:礼乐教化思想对教育者的要求和当代意义
第四节知行合一,以行为主:儒家教化思想的方法论意义
第八章当代礼乐教育探究
第一节当代礼仪教育的道德教化意义
第二节高雅艺术的道德教化意义
参考文献
本书以习近平总书记关于社会主义文化建设与青少年工作的重要论述为指导,立足于对当代道德教育的现状及其人性论预设的哲学反思,综合运用中国哲学、教育心理学及道德教育等不同学科的理论资源,在梳理先秦儒家礼乐学说的主要内容的基础上,探索以儒家礼乐教化思想充实当代青少年道德教育,丰富其实践手段的有效途径。本书认为,先秦儒家的礼乐教化思想以孔子、《礼记》《性自命出》、孟子与荀子为代表,强调通过礼教来规范人们的行为,通过乐教调适人们的情感,以此来开显人们的仁爱之心,并将人的自然欲求约束在合理的范围内。先秦的礼乐教化思想注重道德实践在成就德性中的重要作用,强调道德认识和道德情感并重的修养方法,这些都有助于纠正现今道德教育重说教、轻践履和重理性、轻感性的弊端。通过将儒家礼乐思想作为涵育社会主义核心价值观的方式,我们可以实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
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