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  • 正版 全时空立德树人—力行者的向美之路 王玉霞主编 国际文化出
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 王玉霞主编著 | 王玉霞主编编 | 王玉霞主编译 | 王玉霞主编绘
    • 出版社: 国际文化出版公司
    • 出版时间:2021-04-01
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    • 作者: 王玉霞主编著| 王玉霞主编编| 王玉霞主编译| 王玉霞主编绘
    • 出版社:国际文化出版公司
    • 出版时间:2021-04-01
    • ISBN:9787512513037
    • 版权提供:国际文化出版公司
    • 作者:王玉霞主编
    • 著:王玉霞主编
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:68.00
    • ISBN:9787512513037
    • 出版社:国际文化出版公司
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-04-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11320743
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    力行教育构建南关小学德育机制

    防疫德育课程精彩居家生活

    力行评语改革促进学生成长

    抗击疫情,宅家我行特色争章

    一带一路荣耀行

    梨花簇簇开朵朵向阳来

    ——打造少先队品牌活动促学校文化建设

    软评价促成长,浅谈少先队入队工作改革的几点尝试

    搭建织梦平台助雏鹰振翅高飞

    ——少先队大队长课堂经验浅谈

    少先队与社区结合为平台,培养少先队员的交往能力

    胡同娃运河情少先队活动案例

    迟来的

    沟通的力量——家校合作案例

    润物无声——特殊学生的转化

    ·之我见

    研学任务单让孩子爱上博物馆

    魅力南街——通州区南关小学美术实践活动方案

    家校携手 共促学生发展初探

    拨动心弦共谱心曲

    沟通有温度,精诚灌注待花开

    QQ群帮小学低年级学生解决小事故

    把评价权还给学生

    孩子需要什么——记一次家访经历

    崇师德,不忘初心

    魔法巧,学生们乖巧又可人

    有种成长叫慢成长

    一次适时的家访

    她变了

    提高队员心理健康素质,增强中队凝聚力

    架起家校沟通的桥梁

    养成好习惯,做争章好少年

    ——以自我管理为载体的班级文化建设案例谈

    飘落的20——我的教育故事

    她怎么会这样

    力行教育中的美育

    巧用激励性评价,呵护学生自尊、自信

    ——班级文化建设与综合素质评价整合漫谈

    抄袭的风波——评价工作一例谈

    工匠精神:耐心、专注、坚持——少先队活动案例

    务工子女心理健康初探

    家校携手共筑队员梦

    扬起自信风帆到达成功彼岸

    家校携手共育花朵

    教育学生需要耐心与智慧

    展评结合促进新生能力提升

    重视家校共育,让学生健康快乐成长

    持之以恒是拯救坏习惯的良药——我的习惯养成教育案例

    在我心里,你们是最可爱的学生

    浅谈学困生的转化

    为建设祖国而奋斗——听《黄河大合唱》有感

    我与那些花儿的斗争

    王玉霞北京市通州区南关小学校长兼党支部书记,曾获全国传统文化教育优秀实验校长、首都劳动奖章、北京市德育工作先进个人、北京市经济技术创新标兵、通州区优秀教育工作者、市民学习之星等荣誉称号,主持参与多项市区课题,并在《北京教育》《通州教育》等期刊上发表多篇论文。

    叶春红北京市通州区南关小学副校长,通州区美术学科带头人、骨干教师,曾获北京市基础教育学生综合素质评价工作先进个人、通州区优秀德育干部、通州区教育工会优秀女工干部、通州区青年岗位能手、通州区红领巾读书活动优秀辅导员等荣誉称号。

    钟华高级教师,北京市通州区南关小学副校长,曾获得北京市少先队银质奖章、北京市基础教育学生综合素质评价工作先进个人、北京市青少年综合素质培养工作友善文化使者等荣誉称号。

    马屾北京市通州区南关小学德育主任、少先大队辅导员,北京市少工委委员。

    北京市通州区南关小学是所传统百年学校,南关学校以“力行教育”特色建设为引领,挖掘学校历史,彰显校园文化;以师德建设为抓手,提升教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献精神;以爱国主义教育为核心,传承国学经典文化;以创建以情感人、以心育人、润物无声的“力行德育”特色为目标,传承中华美德,践行文明礼仪;以丰富多彩的社会实践活动为载体,以改革学生综合评价模式为手段,努力达到“教书育人、管理育人、服务育人”之境界,构建“力行教育”新的德育体系。

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