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正版 韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究(精)
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小姑先尝的导言:教育、心灵转向及学习意向的获得感
教育的心灵与物:获得感的迦叶与获得物的唐僧
获得感即个人自我侧意向的行动满足
童真看:自我侧意向的真实面对
附和到自我确证:自我侧意向的自反
追:自我侧学习意向被获得物异化
迷信和混:个人的学习意向被获得物蒙蔽的行动状态
走出森林回头看:教育转向个人意向自我侧与学习获得感的发生
康德与胡塞尔理论方法的他山之石:学习获得感研究的方法论
第一章绪论
第一节选题的缘由与韦伯主义行动诠释进路的说明
第二节研究背景中的欧美范式及其与我国暗合之处
第三节概念界定、研究方法与思路
第二章民办高校农家子弟学习意向对学习的偏离
第一节民办高校农家子弟学习意向的表现
第二节民办高校农家子弟学习意向特征所生成的生存心态
第三章钱和听话:社会结构要求让学习意向的被动面对与
自我侧的困
第一节金钱之“困”
第二节听话之困
第四章悬置与心安:破解学习意向生成之困并为学习获
得感奠基
第一节“金钱至上”生存心态的悬置与意向自我侧的自反
第二节学说概念与爱的情感:意向自我侧的自反练习与听话之
超越
结语.
附录:个人受教经历的学习体验和获得感
参考文献・
致谢
孙风强(1978一)山东建筑大学马克思主义学院讲师,博士,研究范畴为马克思实践概念的感性生发问题。专著《康德曲行认知条件对教育社会学的启示》,是国内第一部探索人类“感性认知上升到理性认知”曲行结构的作品。发表的CSSCI期刊《个体社会认知的曲行结构及其教育促进——从〈小马过河〉说起》主要探索人类“社会情感”与社会理性价值的曲行结构问题,博士论文《韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究》获得校优秀博士论文。
本书是研究民办高校农家子弟学习实践的感性体验、生发及其最后生成的学习获得感的学术专著。作者基于经济和社会视角,分析高校农家子弟的学习动因以及影响其学习获得感的因素,从哲学思辨的角度探讨了民办高校农家子弟学习实践的研究缘起、民办高校农家子弟学习意象对学习的偏离、学习意象对获得物的追求与获得感的生成之困、学习获得感向生成之困的破解。作为研究学习获得感的理论专著,作者运用现象学的感性认同、还原情境等方法,将民办高校农家子弟这一群体的学习体验及其获得感生发方式呈现出来。该书研究视角独特,有较高学术价值。出版该书有较好的社会效益。
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