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正版 目标导向的写作教学有效实施与评价 白花丽 九州出版社 978
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第一章目标导向的写作教学概述 一、目标导向的写作教学理论发展 二、目标导向的写作教学相关概念 三、目标导向的写作教学实践进展 第二章不同文体的写作教学目标梯度及系统化设计 一、记叙文写作教学目标梯度及系统化设计 二、议论文写作教学目标梯度及系统化设计 三、说明文写作教学目标梯度及系统化设计 第三章写作教学目标的教材定位与主动调节 一、写作教学目标设定的依据和原则 二、写作教学目标设定中教材的地位 三、写作教学目标设定中教师的主动调节 第四章写作教学过程的目标引领与前后衔接 一、写作教学目标落实的具体化 二、写作教学目标落实的全局化 三、写作教学目标落实的层级化 第五章写作教学评价的目标为重与适当兼顾 一、目标导向写作教学评价的着力点 二、目标导向写作教学的形成性评价 三、目标导向写作教学的多元化评价 第六章目标导向的读写一体化教学 一、目标导向读写一体化教学的理论依据 二、目标导向读写一体化教学的现实需求 三、目标导向读写一体化教学的实施策略 结语 参考文献
白花丽著作者简介白花丽(1981—),女,山东沾化人,滨州学院人文学院讲师。2016—2017年美国北卡罗来纳大学访问学者。主要从事语文课程与教学研究。曾主持和参与省部级以上课题多项,公开发表教科研论文十余篇。
写作教学“无序”一直是困扰语文教学的难题,为了探索该问题的解决路径,该研究基于科学取向教学理论,探索如何构建初中作文有效教学的目标序列、实施和评价策略。主要通过案例分析等方法,分析了写作教学在目标设定、教学实施和评价等方面的现状,结合问题原因的分析,提出了写作教学有效实施建议,包括序列化、科学化的作文教学目标制定,学生主体、训练强化的作文教学过程实施,目标参照、多元主体的作文教学评价等。该研究在构建科学的写作教学目标制定、过程实施和质量评价的运行机制方面进行了初步探索,以期促进写作教学的科学化发展。
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