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正版 情感·智能·素养:基于情智共生的课程建设于教学实践研究 张
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绪论
第一章“情智课程”的总体规划
第一节“情智课程”的形成与确立
第二节“情智课程”的定位与解读
第三节“情智课程”的教育观
第四节“情智课程”建设总目标
第二章“情智课程”体系建设的基本框架
第一节“情智课程”体系的构建过程
第二节“情智课程”体系的理念思考
第三节“情智课程”金字塔型结构的搭建
第三章“情智课程”的开发与实施
第一节基础型课程——打好专业底色
第二节体验型课程——扮靓人生角色
第三节拓展型课程——追寻教育本色
第四节研究型课程——彩绘生命亮色
……
自2013年起,黑龙江省哈尔滨市第四十九中学践行“释放师生潜能,为学生可持续发展奠基”的办学理念,坚持“让教育充满智慧、让学习充满快乐、让课堂充满活力、让生活充满阳光”的办学宗旨,不断加大课程资源的开发力度,基于学科教材的拓展、地域资源的挖掘、时代元素的融入、学生情感和智慧发展的需求、教师的专长,构建了包括基础型、体验型、拓展型、研究型课程在内的立体课程网,逐步形成了具有特色的“情智共生”的学校课程。这一课程不断为师生的发展赋能,促进学生个性发展、教师专业能力提升,获得了良好的教育效果。本书全方位、多角度地展现了哈尔滨市第四十九中学的“情智”教育课程,对于一线教育者和教育研究者,具有较高的参考价值。
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