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正版 新时期我国大学生精准就业帮扶干预机制跟踪研究 王丹著 吉
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1绪论
1.1问题的缘起
1.1.1高校精准帮扶以教育帮扶为切入点.
1.1.2高校教育帮扶以精准就业帮扶为导向
1.1.3新时期低收入家庭大学生群体就业问题突显
1.1.4新时期低收入家庭大学生就业能力提升不可或缺……
1.2就业帮扶的现实意义
1.2.1新时期我国教育帮扶的现实意义
1.2.2低收入家庭大学生就业帮扶的现实需求
1.3国内外研究现状
1.3.1国内外低收入家庭大学生的相关研究
1.3.2国内外低收入家庭大学生就业现状的相关研究
1.4研究内容和研究方法
1.4.1研究内容
1.4.2研究方法
2精准就业帮扶的综述
2.1精准就业帮扶的发展及经验
2.1.1精准就业帮扶的发展
2.1.2精准就业帮扶的经验
2.2理论基础
2.2.1贫困代际传递理论
2.2.2可行能力理论
2.2.3增能理论
2.2.4贫困文化理论
2.2.5理论的启示
2.3精准就业帮扶的政策演进
2.3.1精准就业帮扶的概念及内容
2.3.2精准就业帮扶的政策演进
2.3.3精准就业帮扶的研究现状
2.4精准就业帮扶的长效机制
2.4.1精准就业帮扶长效机制构建的策略
2.4.2精准就业帮扶长效机制构建的路径·
3就业能力的内涵及其研究进展
3.1就业能力的内涵
3.1.1就业能力的概念界定…
3.1.2就业能力的结构·
3.2就业能力与就业的关系研究…
3.2.1就业能力与就业的关系…
3.2.2就业能力的提升路径·
3.3职业生涯相关理论…
3.3.1社会认知职业理论·
3.3.2职业生涯决策理论
3.3.3胜任力理论
3.3.4特质因素理论
3.4低收入家庭大学生就业能力的研究
4新时期低收入家庭大学生就业能力影响因素的质性研究
4.1就业能力影响因素的研究综述
4.1.1就业能力的外在环境影响因素研究
4.1.2就业能力的个体内在影响因素研究
4.2新时期低收入家庭大学生就业能力影响因素的调查
4.2.1影响因素质性调查研究的研究方法
4.2.2影响因素质性调查研究的实施过程
4.2.3影响因素质性调查研究的资料分析过程
4.3新时期低收入家庭大学生就业能力影响因素的分析·
4.3.1低收入家庭大学生就业能力质性研究的编码分析…
4.3.2影响低收入家庭大学生就业能力的外部因素
4.3.3影响低收入家庭大学生就业能力的内部因素·
4.4 新时期低收入家庭大学生就业能力影响机制的模型构建…104
4.4.1低收入家庭大学生就业能力影响因素模型
4.4.2低收入家庭大学生就业能力的生涯社会支持系统模型105
4.4.3低收入家庭大学生就业能力的生涯社会支持系统模型分析框架・
5新时期低收入家庭大学生就业能力的问卷调查及分析
5.1影响新时期低收入家庭大学生就业能力的变量梳理
5.1.1职业决策自我效能感的研究·
5.1.2职业目标的研究…
5.1.3生涯社会支持的研究
5.2新时期低收入家庭大学生就业能力的现状调查
5.2.1.样本基本情况
5.2.2研究工具的选取
5.2.3数据处理·
5.3新时期低收入家庭大学生就业能力影响机制分析·
5.3.1不同类型大学生在各变量上的差异·
5.3.2低收入家庭大学生各变量描述性统计之间的相关分析123
5.3.3低收入家庭大学生职业决策自我效能感、职业目标在生涯社会支持与就业能力之间的链式中介效应验证…123
5.4新时期低收入家庭大学生就业能力影响机制结果讨论……127
5.4.1不同类型大学生在职业决策自我效能感、职业目标、生涯社会支持与就业能力各变量上的差异
5.4.2低收入家庭大学生职业决策自我效能感、职业目标、生涯社会支持与就业能力的相关关系…
5.4.3低收入家庭大学生职业决策自我效能感、职业目标在
生涯社会支持与就业能力之间的链式中介效应………128
6新时期低收入家庭大学生就业能力的干预方案设计及研究
6.1职业决策自我效能感干预方案设计依据
6.1.1职业决策自我效能感的概念
6.1.2职业决策自我效能感的干预研究·
6.1.3职业决策自我效能感的干预方案设计
6.2职业目标干预方案设计依据·
6.2.1职业目标的概念
6.2.2职业目标的干预研究
6.2.3职业目标的干预方案设计
6.3生涯社会支持干预方案设计依据
6.3.1生涯社会支持的概念
6.3.2生涯社会支持的干预研究
6.3.3生涯社会支持的干预方案设计
6.4就业能力团体辅导干预方案内容·
6.4.1团体辅导研究·
6.4.2团体辅导的内容
6.4.3团体辅导的影响分析
7新时期低收入家庭大学生就业能力的提升建议
7.1低收入家庭大学生自身就业能力提升建议
7.1.1提升自我效能感,鼓励自信心的建立
7.1.2注重就业能力提升,引导职业目标的确立
7.2高校就业支持方式变革建议·
7.2.1强化职业生涯教育,重视职业指导
7.2.2优化就业指导体系,提升教师队伍建设
7.3社会就业支持方式转变建议
7.3.1转变支持方式,注重能力提升…
7.3.2注重支持的持续性,稳定帮扶成果
7.4生涯社会支持体系构建的建议
7.4.1搭建生涯社会支持平台,注重协同互动
7.4.2加强反馈机制建设,构建科学评价指标体系
参考文献…
附录一质性访谈提纲
附录二调查问卷
王丹,毕业于北京师范大学,博士研究生学历,现就职于吉林师范大学教育科学学院,副教授,硕士生导师。主要从事高等教育学、职业生涯教育的教学与研究工作。2020年被评为吉林师范大学“吉师学者”创新人才。近年来,先后在《社会科学战线》等期刊上公开发表学术论文10余篇,其中,在国家重要期刊和核心期刊上发表论文6篇。出版专著2部。主
持承担全国教育科学规划项目、吉林省社会基金项目、吉林省教育厅项目10余项。获厅级科研优秀成果一等奖一项、二等奖一项、三等奖一项。
本书基于新时期我国大学生的精准就业帮扶干预机制展开研究,综合个体内在及外在环境因素角度对大学生的就业能力探究其影响机制,通过质性访谈和量化问卷调查相结合的混合研究方法,探讨新时期我国大学生的生涯社会支持通过对职业决策自我效能感、职业目标对就业能力的预测作用及链式中介路径。本研究突破已有研究方法单一的限制,验证和丰富了社会认知职业生涯理论在中国大学生群体中的适用性,为新时期我国大学生就业能力影响机制的研究提供了理论和方法上的新视角,提出了促进大学生群体就业能力提升的干预方案,也为新时期我国大学生的就业指导工作提供了指导路径和理论依据。
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