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正版 《历史教学》(1951—2010)研究 余柏青著 湖南师范大学出
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绪论
第一章创办背景和组织架构及运行机制
第一节《历史教学》的创办背景…
第二节《历史教学》的组织架构
第三节《历史教学》的运行机制
第二章 特色形成和曲折发展(1951.1-1966.6)
第一节同人办刊时期的“教”与“学”
第二节学习苏联与坚持特色·
第三节国家政策影响下的曲折发展
第三章缓慢恢复和特色重建时期(1979.1-1991.3)
第一节复刊时期的拨乱反正
第二节 教学特色的重建与学术文章水准…
第四章 偏重教学和学术“滑坡”(1991.4-2001.5)
第一节高考的能力立意与能力培养的教学
第二节学术论文弱化与编辑乱象
第五章平稳过渡和“黄金”时代(2001.6-2010.12)
第一节平稳过渡时的“不温不火”
第二节独立办刊形成特色
第三节分版后的发展趋势
第六章在中学历史教学中的地位及发展策略
第一节在中学历史教学中的地位和作用
第二节杂志的变化趋势及发展策略
结语
参考文献
后记
余柏青,博士,湖南平江人。湖南师范大学历史文化学院副教授,硕士生导师,课程与教学论(历史)硕士点负责人。现担任湖南师大第二附属中学党总支书记,主要从事教师培训和高考专题讲座等工作,致力于为基础教育服务。在历史教学专业杂志发表论文数十余篇,多篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载;承担国家教科规划和湖南省教改规划课题多项,曾获得湖南省教改成果一等奖;出版《历史教学论》《历史学科知识与教学能力(初级中学)》等著作。
本书分为七部分。前言主要介绍了研究概况、意义、思路、方法及创新之处。第一章介绍创办背景和组织架构及运行机制。第二章介绍特色形成和曲折发展。第三章缓慢恢复和特色重建。第四章偏重教学与学术“滑坡”。第五章平稳过渡和“黄金”发展。第六章阐述在中学历史教学中的地位及发展策略。本书在选题上具有一定的学术价值和现实意义。通过研究杂志,实现编辑学、历史学与教育学的有机统一,能深化新中国成立以来历史学术和教学的整体认知,有利于提升本科生及相关研究生的培养质量。
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