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正版 现代双语阅读能力发展评价与方法:从新加坡和中国香港的经验
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第一章绪论
1.1现代社会发展对阅读能力的要求
1.1.1信息时代
1.1.2大数据时代
1.1.3人工智能科技
1.2双语及多语能力需求的增加
1.2.1新加坡施行双语政策
1.2.2新加坡小学中英文课程
1.2.3中国香港的两文三语
1.2.4美国的外语政策
1.2.5澳大利亚的中文学习
1.3双语背景
1.3.1新加坡学生的双语背景
1.3.2新加坡现行小学情况
1.3.3新加坡双语背景华族学生
1.4双语阅读的理论与影响
1.4.1对中英双语阅读教学理论的影响
1.4.2对中英双语阅读评估理论的影响
1.4.3对中英双语阅读学习的影响
1.5双语阅读评估研究的审查和申请
1.5.1阅读测试准则
1.5.2问卷调查准则
1.5.3现存文本资料收集准则
1.5.4访谈过程中的注意事项和道德准则
1.5.5观察过程中的注意事项和道德准则
1.5.6资料录音的保存和处理
第二章阅读类型及其发展的理论
2.1与阅读相关的基本理论
2.1.1认知理论
2.1.2教育心理学
2.1.3阅读心理学
2.2阅读的理论
2.2.1什么是阅读
2.2.2卡弗的细读理论
2.2.3克拉申的第二语言习得理论
2.2.4阅读能力的发展
2.2.5阅读的类型和微技
2.3阅读能力和素养
2.3.1阅读能力和素养的定义
2.3.2中英双语阅读能力和素养
2.4新加坡学生阅读研究概况
2.4.1新加坡学生中文阅读研究
2.4.2新加坡小学中文阅读测试
2.4.3新加坡中文阅读研究
2.4.4新加坡小学英文阅读研究
2.5新加坡中英双语调查和阅读材料的开发
2.5.1新加坡中英双语的调查
2.5.2新加坡中英双语阅读材料的开发
第三章国际阅读能力的评估课题
3.1全球学生阅读能力进展研究(PIRLS)
3.1.1信息性阅读和文学性阅读
3.1.2 PIRLS阅读理解的过程
3.1.3PIRLS研究方法
3.2中国香港中文PIRLS课题
3.3中国香港的中英双语阅读能力研究
3.3.1中文和英文阅读能力比较
3.3.2高能力阅读水平的提高
3.3.3男生和女生的阅读能力
3.3.4数码文化对中英文阅读能力的影响
……
第九章评估双语读者和双语文本之间的相互作用:双语阅读能力的开发和策略
9.1中英双语阅读能力的开发
9.1.1开发中英双语阅读能力
9.1.2不同年龄的中英双语阅读能力
9.1.3不同家庭语言组的中英双语阅读能力
9.1.4不同性别组的中英双语阅读能力
9.1.5影响中英双语阅读能力发展的因素
9.2有利于培养双语阅读能力发展的策略
9.2.1汉字词认读和空格策略
9.2.2词汇的积累和使用策略
9.2.3中英双语阅读的转换策略
9.2.4中英双语阅读能力的策略
9.2.5日常教学中关注性别差异
9.3未来双语阅读评估结合人工智能研究的展望
9.3.1大脑神经元网络的内在机理简介
9.3.2智能化的国际阅读测试评阅系统
9.3.3中英双语背景学习者智能化汉字词学习平台
9.3.4智能化双语阅读能力发展评估分析和方法研究系统
参考文献
本书介绍现代双语阅读能力发展的评估与方法,并从新加坡和中国香港的实际经验出发,以新加坡学校双语背景的学生为例,系统性地描述了中英双语阅读能力的理论和实践。全书共分为九章,内容涵盖双语阅读能力的研究背景、基本理论、研究焦点、研究方法、研究实例、发展策略等。
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