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  • 正版 从课程到课堂:新世纪基础教育课程改革的未来趋向研究 张绍
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 张绍军著著 | 张绍军著编 | 张绍军著译 | 张绍军著绘
    • 出版社: 湖南大学出版社
    • 出版时间:2021-12-01
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    • 作者: 张绍军著著| 张绍军著编| 张绍军著译| 张绍军著绘
    • 出版社:湖南大学出版社
    • 出版时间:2021-12-01
    • ISBN:9787566723420
    • 版权提供:湖南大学出版社
    • 作者:张绍军著
    • 著:张绍军著
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:50.00
    • ISBN:9787566723420
    • 出版社:湖南大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-12-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11664275
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    绪论基础教育课程改革未来趋向研究之源动力/001

    第一节课程改革的国际化与本土化之间的张力/002

    第二节课程改革的理想与现实之间的张力/012

    第一章 基础教育课程改革中课程与课堂关系的新认识/019

    第一节课程概念廓清/020

    第二节课堂概念延展/025

    第三节课程与课堂的互动机理/027

    第四节课程与课堂关系之价值关涉/031

    第二章中国新世纪基础教育课程改革现状分析/035

    第一节新世纪基础教育课程改革之成就/036

    第二节新世纪基础教育课程改革的问题/072

    第三节新世纪基础教育课程改革之问题归因/080

    第三章中国基础教育课程改革从课程到课堂走向之必然/093

    第一节课堂教学是学校教育的基本工作/094

    第二节 课堂教学是保障学校教育质量的关键/100

    第三节课堂教学是新课程标准调整的基本指向/105

    第四章中国基础教育课程未来改革之主体及行为分析/117

    第一节基础教育课程改革之主体界说/118

    第二节基础教育课程的未来改革从课程到课堂走向之主体地位分析/125

    第三节基础教育课程未来改革从课程到课堂走向之主体行为到位/131

    第五章中国基础教育课程改革从课程到课堂走向之实践策略/141

    第一节确立“三个本位”理念,将课改落到实处/142

    第二节重视教师主体地位,发挥教师主导作用/147

    第三节凸显学生主体地位,促进学生自主学习/156

    第四节营建浓郁学校文化,推进从课程到课堂转向/163

    第五节加强校本培训,促进教师专业发展/172

    第六章他山之石:基础教育课程改革的经验借鉴

    一个亲历者的体验/177

    第一节超越文本的课堂

    ——McClure Middle School中学的一堂科学课/178

    第二节翻转课堂与伊瑟·S.杰克逊小学教师专业成长/185

    结语/189

    附录作者发表的相关基础教育课程改革的部分论文/193

    后记/224

    本书是“课堂变革研究丛书”第三卷。本研究以“课程”为中心的我国第八次基础教育课程改革呈现出课程理念与教学实践“两张皮”、课程改革实践“涛声依旧”、课堂教学主体“带着镣铐跳舞”等理论与实践问题。简单表述为课程重理论轻实践课程、重制度轻行为课程、重文本轻体验课程。我国基础教育课程未来改革要实现从“课程”到“课堂”的转向。这一转向要求:第一,确立课堂、师生、教学三个本位理念;第二,重视教师和学生的主体地位;第三,营建浓郁的学校教学文化;第四,持续推进教师专业发展。

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