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正版 语文不器:拓展的语文教学 赵红燕著 华文出版社 97875075549
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部分 语文不器:内涵与实施
一、语文不器的内涵
二、语文不器的必要性
三、语文不器的教学实施
第二部分 语文不器:教学课例
一、学《曹刿论战》究等级制度:“肉食者”中蕴含的尊卑等级
教学反思:言文并重,探索文化内涵
二、学《送东阳马生序》寻学校变迁:中国古代学校发展变化
教学反思:创设情境,拓展文化视野
三、学《爱莲说》悟君子品行:花草树木中的美好品德
教学反思:深入挖掘教材,提升语文核心素养
四、学《散文二篇》感生命意义:我为什么活着
教学反思:构建问题情境,探究生命意义
赵红燕,广东省深圳市福田区外国语学校高级教师,南粤优秀教师,深圳市优秀班主任,深圳市名班主任工作室主持人,深圳市首批“我最喜欢的班主任”,深圳市福田区2021年年度教师。曾荣获语文优质课大赛国家级一等奖、河南省教学技能大赛一等奖、深圳市班主任技能大赛初中组第一名,以及河南省教学能手、郑州市十大杰出志愿者等称号。从教27年来,先后围绕“构建幸福班级”“构建幸福语文大课堂”“教育不器”“语文不器”开展教育教学研究,编著班主任教育叙事集《对话心灵》,书中带班的案例受到广泛好评。编著的《掬水留香——写出来的幸福》和《觅影寻声——动感语文》是“构建幸福语文大课堂”的成果。
“语文不器”是说语文教学不能单纯地只讲教材内容、语文基础知识,还应基于学生成长、学习的趣味性、核心素养的养成、完善人格的形成等进行适当地拓展和延伸。语文教学要实现从“语文为器”到“语文不器”的转变,由基本知识的讲解向语文教材之外的内容的拓展、延伸。“语文不器”是指在常规语文教学的基础上,强调语文的拓展性、开放性。它体现语文的非纯工具性。本书第一部分,阐释理论。第二部分展示十节“语文不器”式教学课例,十篇教学反思。第三部分谈立足文本、关注学情、构建幸福语文大课堂。
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