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正版 英语课程与教学概论 吕爱晶,贺学耘 华中科技大学出版社 978
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目录英语课程与教学概论
绪论1
第一节英语课程与教学论概述1
一、课程与教学论2
二、英语课程与教学论的任务7
第二节学习英语课程与教学论的意义与方法12
一、学习英语课程与教学论的意义12
二、学习英语课程与教学论的方法13
第一章英语课程论17
第一节英语课程目标与标准17
一、义务教育阶段英语课程目标与标准17
二、高中教育阶段英语课程目标与标准17
三、高中英语课程的基本目标19
四、英语课程目标的关注要点21
第二节英语课程内容24
一、主题语境24
二、语篇类型26
三、语言知识28
四、文化知识33
五、语言技能34
六、学习策略34
第三节英语课程资源35
一、英语课程资源的内涵36
二、英语课程资源分类36
三、英语课程资源的开发与利用37
第四节英语课程评价42
一、英语课程评价的概念43
二、英语课程评价的内容43
三、英语课程评价的功能44
四、英语课程评价的原则46
五、英语课程评价的类型46
六、英语课程评价的模式50
七、英语课程评价的基本操作步骤52
第二章英语教学论54
第一节英语教学理念54
一、语法翻译法54
二、听说法55
三、交际语言教学法55
四、任务型教学法56
五、新课程标准下的教学理念57
第二节英语教学方法与手段67
一、英语教学方法68
二、英语教学手段74
第三节英语教学设计与实践75
一、教学设计概述76
二、教学目标78
三、教学重点与难点80
四、教学情境的创设81
五、教学过程的安排84
第四节英语教学评价93
一、教学评价的含义93
二、教学评价的功能93
三、课程评价的基本理念与评价取向94
四、评价方法的选择和使用95
第三章英语教师论99
第一节英语教师素养99
一、教师素养提出的背景99
二、教师素养的重要性101
三、教师素养的内涵及研究范式的变更102
四、教师素养的构成105
五、英语教师素养的构成107
第二节英语教育科研110
一、教学研究的重要性111
二、英语教学研究方法112
三、英语教研论文写作114
第三节英语教师专业化117
一、从教师职业化到专业化教师118
二、发展中的英语教师专业化120
三、英语教师专业化发展之必要性与意义124
四、新文科与未来教育:英语教师专业化发展路径125
五、教师专业化发展的前景与挑战128
主要参考文献130
教授,博士,硕士生导师,湖南科技大学外国语学院科研副院长(曾任教学副院长)。本人遵纪守法,热爱教育事业;先后前往英国沃尔萨大学、湖南师范大学博士后流动站、美国北卡罗来纳威明顿分校研究和访学。主持国家社科基金项目、教育部社科项目、省级课题等6项,参与国家社科重大招标课题2项,教育部课题1项。在《外国文学研究》、《当代外国文学》等期刊上发表论文30多篇,出版专著1部,主编教材1部;主持省级精品课程、一流课程各1项,获得省级教学成果三等奖,校级教学成果二等奖;曾多次被评为校级优秀共产党员,芙蓉明星,湘潭市“三八”红旗手。
全书的内容包含绪论、英语课程论、英语教学论、英语教师论、结语五个部分。绪论阐述了什么是英语课程与教学论,它的基本任务,学习英语课程与教学论的意义与方法。英语课程论包含四个章节:英语课程目标与标准,英语课程内容,英语课程资源,英语课程评价。英语教学论包含四个章节:英语教学模式,英语教学方法与手段,英语教学设计与实践,英语教学评价。英语教师论包含三个章节:英语教师素养,英语教育科研,英语教师专业化。结课实际教学案例,从课程、教学、教师三个大的范畴对英语课程与教学论进行了阐述。
本套教材的特色体现在以下三个方面:1.秉承新发展理念。2.紧扣高质量核心。3.突出新文科导向。
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